20.如圖為某些信息傳遞過程的模式圖,①、②、③、④表示各種細(xì)胞產(chǎn)生的不同種類的信息分子.

(1)當(dāng)飲水過少或食用過多鹽時,①抗利尿激素的分泌量會增加.
(2)寒冷時②的分泌量增加,并作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,最終引起骨骼肌戰(zhàn)栗.
(3)③的分泌量要受促性腺激素釋放激素和性激素的調(diào)節(jié).
(4)在大多數(shù)情況下,產(chǎn)生④的細(xì)胞是被抗原激活的T細(xì)胞.

分析 本題主要考查細(xì)胞間信息傳遞的相關(guān)知識.
細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合.2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3、通過體液的作用來完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.

解答 解:(1)當(dāng)飲水過少或食用過多鹽時,細(xì)胞外液滲透壓升高,①抗利尿激素的分泌量會增加.
(2)寒冷時下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多,導(dǎo)致垂體分泌促甲狀腺激素增多,而使甲狀腺分泌甲狀腺激素增多,②的分泌量增加,說明②是作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的神經(jīng)遞質(zhì).因此寒冷時②的分泌量增加,并作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,最終引起骨骼肌戰(zhàn)栗.
(3)垂體分泌③促性腺激素的分泌量要受下丘腦促性腺激素釋放激素的調(diào)節(jié)和性激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(4)在大多數(shù)情況下,產(chǎn)生④淋巴因子的細(xì)胞是被抗原激活的T細(xì)胞.
故答案為:
(1)抗利尿激素    增加
(2)體溫調(diào)節(jié)
(3)性
(4)T細(xì)胞

點(diǎn)評 本題考查了學(xué)生對相關(guān)知識的理解和記憶情況.下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動.下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動的樞紐.大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016河南許昌高中襄城高中長葛一中高一上第一次考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

20種氨基酸平均相對分子質(zhì)量為128,某蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量為10228,在形成該蛋白質(zhì)分子時脫去水的總量為1548.那么組成該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)是( )

A.4條 B.6條 C.8條 D.16條

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016河南許昌許昌高中襄城高中長葛一考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在人類對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程中,羅伯特森提出的三層結(jié)構(gòu)模型與流動鑲嵌模型的相同點(diǎn)是( )

A.兩種模型都認(rèn)為磷脂雙分子層是構(gòu)成膜的基本支架

B.兩種模型都認(rèn)為蛋白質(zhì)分子均勻排列在脂質(zhì)分子的兩側(cè)

C.兩種模型都認(rèn)為組成生物膜的主要物質(zhì)是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)

D.兩種模型都認(rèn)為組成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.有氧呼吸過程中葡萄糖→丙酮酸發(fā)生在( 。
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B.線粒體C.葉綠體D.核糖體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列哪項(xiàng)與核糖體的形成有關(guān)( 。
A.核膜B.染色質(zhì)C.核仁D.核孔

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.酵母菌生長的最適宜溫度在20~30℃之間,某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群數(shù)量的動態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
第一步:配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液.
第二步:利用多套相同裝置,按下表步驟操作.
裝置編號ABCD
無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055
無菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度(℃)525525
第三步:用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時間取樣計數(shù),做好記錄.
回答下列問題
(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟第五步中的一處錯誤應(yīng)每天同一時間(定時)取樣.
(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前,需將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌分布均勻,以保證估算的準(zhǔn)確性,減少誤差.
(3)某同學(xué)第5天在使用顯微鏡計數(shù)時,如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,則應(yīng)當(dāng)將樣液適當(dāng)稀釋后再計數(shù).
(4)預(yù)期結(jié)果:在理想環(huán)境中,酵母菌種群數(shù)量呈J型增長,但自然界中資源和空間總是有限的,酵母菌種群數(shù)量呈S型增長.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A.解離時,鹽酸使植物細(xì)胞之間的果膠質(zhì)層松散
B.用50%的乙醇漂洗,以便于觀察
C.用堿性染料使染色體著色,以識別不同時期的細(xì)胞
D.從低倍鏡換成髙倍鏡后,視野中的細(xì)胞數(shù)目變少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.某生物核酸的堿基組成是嘌呤堿基占58%,嘧啶堿基占42%,此生物不可能是( 。
A.噬菌體B.大腸桿菌C.人或酵母菌D.煙草

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡,可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水.圖甲表示滲透裝置吸水示意圖,圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時間的關(guān)系,圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)(此時細(xì)胞有活性).請回答下列問題:

(1)由圖甲漏斗液面上升可知,實(shí)驗(yàn)初始時c兩側(cè)濃度大小是a小于b.當(dāng)液面不再上升時,c兩側(cè)濃度大小是a小于b.
(2)圖丙處于質(zhì)壁分離狀態(tài).圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是③④⑤(填序號),合稱為原生質(zhì)層,結(jié)構(gòu)②當(dāng)中充滿的液體是外界溶液.成熟植物細(xì)胞中的液體環(huán)境主要指細(xì)胞液(填名稱),相當(dāng)于圖甲中的b(填字母)
(3)把一個已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積增大,說明細(xì)胞在滲透吸水,細(xì)胞能否無限吸水?不能,原因是植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁,可保護(hù)細(xì)胞由于過度吸水而漲破.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案