10．關(guān)于真核細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在細(xì)胞分裂期，由于染色質(zhì)的高度螺旋，染色體上DNA的轉(zhuǎn)錄水平下降
B．在細(xì)胞分化過程中，既能進(jìn)行染色體的復(fù)制，也能進(jìn)行基因的選擇性轉(zhuǎn)錄
C．轉(zhuǎn)錄時(shí)，不同基因的模板鏈不盡相同，但每個(gè)基因的模板鏈?zhǔn)枪潭ǖ?/td>
D．翻譯時(shí)，多種密碼子可決定同一種氨基酸，一個(gè)mRNA可翻譯出多個(gè)蛋白質(zhì)分子

分析 1、轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料，以DNA分子的一條鏈為模板，在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA．
2、翻譯過程以氨基酸為原料，以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板，在酶的作用下，消耗能量產(chǎn)生多肽鏈．多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì)

解答 解：A、在細(xì)胞分裂期，由于染色質(zhì)的高度螺旋，染色體上DNA的轉(zhuǎn)錄水平下降，A正確；
B、細(xì)胞分化過程中不能進(jìn)行染色體的復(fù)制，B錯(cuò)誤；
C、轉(zhuǎn)錄時(shí)，不同基因的模板鏈不盡相同，但每個(gè)基因的模板鏈?zhǔn)枪潭ǖ�，C正確；
D、翻譯時(shí)，多種密碼子可決定同一種氨基酸，一個(gè)mRNA可翻譯出多個(gè)蛋白質(zhì)分子，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖反映了N1、N2兩種生物種群密度變化與環(huán)境因素的關(guān)系，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若環(huán)境條件穩(wěn)定，持續(xù)時(shí)間長，則足以使一種生物因競(jìng)爭(zhēng)而被排除
B．若環(huán)境條件頻繁變化，則常常不出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)排除現(xiàn)象
C．海洋和湖泊中浮游植物種類繁多，這是因?yàn)檫@些水體的環(huán)境因素較為穩(wěn)定
D．自然群落中的競(jìng)爭(zhēng)排除現(xiàn)象是有限的，這是因?yàn)樽匀画h(huán)境總是不斷變化的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．中國衛(wèi)生部2007年12月7日通報(bào)，12月2日南京因感染高致病性禽流感死亡者陸某的父親也感染高致病性禽流感病毒．同時(shí)，與死者密切接觸的人中，另有兩人出現(xiàn)不同程度的疑似禽流感癥狀．請(qǐng)回答下面與禽流感病毒相關(guān)的問題：
（1）禽流感病毒的生命活動(dòng)的進(jìn)行可以離開細(xì)胞嗎？禽流感病毒的生命活動(dòng)的進(jìn)行離不開細(xì)胞．
（2）禽流感病毒屬于原核生物嗎？禽流感病毒不屬于原核生物
（3）禽流感病毒是否屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次？禽流感病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．
（4）禽流感病毒作為生物的主要理由是D
A．由有機(jī)物組成B．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)  C．能使其他生物致病D．能復(fù)制產(chǎn)生后代．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如同任何機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)都需要外界提供能量一樣，細(xì)胞的生命活動(dòng)也需要能量來維持，下面關(guān)于能量物質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A．果糖是細(xì)胞主要的能源物質(zhì)，可直接被細(xì)胞吸收，是蔗糖水解產(chǎn)物之一
B．麥芽糖在糖料作物中含量豐富，可用斐林試劑檢測(cè)以區(qū)分是否水解
C．淀粉不易溶于水，經(jīng)過消化分解成葡萄糖才能被細(xì)胞吸收利用
D．脂肪的營養(yǎng)含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于糖類，而氫含量更少，故脂肪氧化分解釋放能量更多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖中甲～丁表示大分子物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，①、②代表遺傳信息的傳遞過程．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）①過程需要的酶是RNA聚合酶；①過程與②過程堿基配對(duì)方式的區(qū)別是①過程中T可與A配對(duì)．甲與乙的成分的不同，乙有．
（2）若乙中含1000個(gè)堿基，其中C占26%、G占32%，此DNA片段經(jīng)三次復(fù)制，在第三次復(fù)制過程中需消耗1680個(gè)胸腺嘧啶脫氧核苷酸．
（3）少量的mRNA能在短時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)合成大量蛋白質(zhì)的原因是一個(gè)mRNA可以與多個(gè)核糖體相繼結(jié)合，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成；②過程的條件模板：mRNA、原料：氨基酸、酶、ATP、tRNA等，翻譯的方向由左向右．
（4）在細(xì)胞分裂間期發(fā)生的遺傳信息傳遞過程是，在分裂期此圖所示過程很難進(jìn)行，原因是DNA處于高度螺旋化的染色體中，無法解旋．
（5）與結(jié)構(gòu)丁化學(xué)組成相近的生物是煙草花葉病毒、HIV等（至少2個(gè)）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．基因型為Mm的某生物細(xì)胞在分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化如圖1所示，如圖2為該細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的圖象．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖1中CD段細(xì)胞的基因型與EF段相同
B．圖2細(xì)胞表明細(xì)胞分裂過程中可能發(fā)生了基因重組
C．圖2細(xì)胞所處的分裂時(shí)期位于圖1中的FG段
D．圖2細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目是圖1中CD段細(xì)胞的一半

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列各生物與相應(yīng)的結(jié)構(gòu)描述中，正確的是（　�。�
①HIV   ②發(fā)菜  ③大腸桿菌   ④酵母菌   ⑤番茄   ⑥白菜．
A．除①②③外，其余生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B．除⑤⑥兩種生物外，其余生物都需進(jìn)行寄生生活
C．①中只有一種核酸，其余均具有DNA和RNA兩種核酸
D．以上生物中，只有⑤⑥兩種生物具有葉綠素，能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年沈陽鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①用35S標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌

②未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌

③用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌

④用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌

適宜時(shí)間后攪拌和離心以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)到放射性的主要部位是( )

A．上清液、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液

B．沉淀、上清液、沉淀和上清液、上清液

C．沉淀、上清液、沉淀、沉淀和上清液

D．上清液、沉淀、沉淀和上清液、沉淀

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南南陽五校高二第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、D表示膜中的組成成分,a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。下列說法錯(cuò)誤的是( ）

A.若該圖表示癌細(xì)胞膜,則膜上含量較正常細(xì)胞減少的是物質(zhì)D

B.若該圖表示肌細(xì)胞膜,則b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w可分別是O2和CO2

C.若該圖表示下丘腦細(xì)胞膜,則抗利尿激素分泌時(shí)共穿過0層磷脂分子

D.若該圖表示人體紅細(xì)胞膜,則葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的方式為a

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