下列關(guān)于生物可遺傳變異的敘述，正確的是

A．染色體變異能發(fā)生在細(xì)菌增殖過程中

B．同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換一定導(dǎo)致基因重組

C．A基因可自發(fā)突變?yōu)閍1或a2基因，a1或a2也可突變?yōu)锳

D．殺蟲劑作為化學(xué)因素誘導(dǎo)害蟲產(chǎn)生抗藥性突變

C

【解析】

試題分析：細(xì)菌是原核細(xì)胞，沒有染色體，不會(huì)發(fā)生染色體變異，A錯(cuò)誤；如果是純合子，同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換不會(huì)導(dǎo)致基因重組，B錯(cuò)誤；基因突變具有不定向性，C正確；殺蟲劑不能誘發(fā)基因突變，只是起選擇作用，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查生物變異的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是

A．細(xì)胞體積的大小

B．細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)

C．有無成形的細(xì)胞核

D．細(xì)胞器的種類及其結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西大同第一中學(xué)高一上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家將一個(gè)細(xì)胞膜中磷脂分子抽提出來，將這些磷脂分子在空氣–水的界面上鋪成單分子層。測(cè)量發(fā)現(xiàn)，這些單分子層的表面積相當(dāng)于原來抽提細(xì)胞膜表面積的2倍。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明磷脂分子在細(xì)胞膜的分布狀況是

A．單層排列 B．均勻稀疏排列

C．雙層排列 D．均勻緊密排列

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西大同第一中學(xué)高一上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說主要闡明

A．細(xì)胞的結(jié)構(gòu) B．細(xì)胞的種類

C．細(xì)胞的統(tǒng)一性 D．細(xì)胞的多樣性

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(9分)玉米為二倍體植物(2n=20)，正常情況下是雌雄同株。也存在只生雄花序的雄株和只生雌花序的雌株。雌、雄花序分別由一對(duì)等位基因來控制。這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。其中B控制生成雌花序。T控制生成雄花序。t會(huì)導(dǎo)致雄花序不能正常發(fā)育而發(fā)育成雌花序，即tt的個(gè)體為雌株。請(qǐng)回答：

(1)對(duì)玉米進(jìn)行基因組測(cè)序，需要測(cè)玉米____________條染色體上的DNA。

(2)基因型為bbTT的雄株與BBtt的雌株雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，則F2中雌雄同株個(gè)體占____________，雄株個(gè)體占______________。

(3)如果子代全為雄株，則純合親本的基因型為：父本___________，母本___________。

(4)若基因型為BbTt的個(gè)體與雜合雄株雜交，則后代有____________種表現(xiàn)型，雌株占_____________。

(5)選取基因型為bbTT的雄株與某植株雜交，得到的子代再自交，自交后代只有雌雄同株和雄株兩種個(gè)體，且比例為3：5，則某植株的基因型是_______________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某遺傳病的系譜圖，以下判斷正確的是

A．母親肯定是純合子，子女是雜合子

B．該遺傳病女性發(fā)病率高于男性

C．該遺傳病不可能是x染色體上的隱性遺傳

D．子女中的致病基因不可能來自父親

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物氣孔由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成，右圖為植物氣孔開張度的一種調(diào)節(jié)機(jī)制。以下判斷錯(cuò)誤的是

A．CO2的固定需要酶的催化

B．當(dāng)SO2濃度過高時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)C3的含量上升

C．脫落酸一定程度上可幫助植物免受SO2的傷害

D．當(dāng)CO2濃度過高時(shí)，可能會(huì)抑制光合作用

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省樂山市高三一調(diào)模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答：

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是________，乙圖是甲圖中________(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的____________________。

(2)縮手反射屬于____________（條件、非條件）反射，當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回。這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受_______________的控制。

(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為________。若刺激圖丙中b點(diǎn)，圖中除b點(diǎn)外________（字母）點(diǎn)可產(chǎn)生興奮。

(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成、包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡再與突觸前膜融合所涉及的細(xì)胞器主要有______________________。

(5)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生_________________，使突觸后膜的電位發(fā)生變化。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北重點(diǎn)高中高三12月聯(lián)考理科綜合能力測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為描述多種生物學(xué)現(xiàn)象或過程的模型，相關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是

A.若該圖表示基因表達(dá)的過程，則d主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中

B．若a、b、c表示三種物質(zhì)，d、e表示酶，則如果控制酶d的基因不表達(dá)，控制酶e的基因仍可表達(dá)

C．若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段，則e過程發(fā)生在線粒體

D．若該圖表示減數(shù)分裂，b為次級(jí)精母細(xì)胞，則四分體形成發(fā)生在d過程

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