分析 花藥培養(yǎng)是用植物組織培養(yǎng)技術(shù),把發(fā)育到一定階段的花藥,通過(guò)無(wú)菌操作技術(shù),接種在人工培養(yǎng)基上,以改變花藥內(nèi)花粉粒的發(fā)育程序,誘導(dǎo)其分化,并連續(xù)進(jìn)行有絲分裂,形成細(xì)胞團(tuán),進(jìn)而形成一團(tuán)無(wú)分化的薄壁組織--愈傷組織,或分化成胚狀體,隨后使愈傷組織分化成完整的植株.
解答 解:(1)一個(gè)成熟花粉?尚纬缮臣(xì)胞和營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞.
(2)被子植物花粉的發(fā)育要經(jīng)歷小孢子四分體時(shí)期、單核期和雙核期等階段.正常情況下,一個(gè)基因組成為AaBb(兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上)的小孢子母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成4個(gè)小孢子,再經(jīng)有絲分裂形成8個(gè)精子,精子的基因型有2種.
故答案為:
(1)生殖細(xì)胞 營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞
(2)小孢子四分體時(shí)期 單核期 雙核期 8 2
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥⑦ | B. | ②③⑥⑦ | C. | ①②④⑤⑦ | D. | ①④⑥⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和酵母菌 | B. | 固氮菌和酵母菌 | C. | 藍(lán)藻和細(xì)菌 | D. | 藍(lán)藻和噬菌體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | C. | 環(huán)境改變 | D. | 染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 免耕法是利用了生長(zhǎng)素對(duì)不同植物作用有差異的原理 | |
B. | 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑不包括人工合成的植物激素類(lèi)似物 | |
C. | 生長(zhǎng)激素通過(guò)促進(jìn)糖元的利用而促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng) | |
D. | 胰島中只有分泌胰高血糖素和胰島素的兩種細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可以斷定控制此病的基因?yàn)殡[性基因 | |
B. | 可以斷定控制此病的基因位于X染色體上 | |
C. | 可以排除控制此病的基因位于Y染色體上 | |
D. | 可以排除控制此病的基因位于線(xiàn)粒體DNA上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)肽鍵 | |
B. | 圖2中含有的R基是①②④⑥⑧ | |
C. | 從圖2推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的羧基 | |
D. | 從圖2推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的氨基 |
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