A. | 23條、23 條、23 條 | B. | 46條、46 條、23 條 | ||
C. | 23條、23 條、46 條 | D. | 46條、46條、46條 |
分析 減數(shù)分裂使成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞減少一半,而受精作用使染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目.因此對于進(jìn)行有性生殖的生物體來說,減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定,對于遺傳和變異都很重要.據(jù)此答題.
解答 解:(1)人體細(xì)胞中含有46條染色體,精子和卵細(xì)胞都是減數(shù)分裂形成的,它們所含染色體數(shù)目均只有體細(xì)胞的一半,故精子、卵細(xì)胞中染色體數(shù)為23條;
(2)受精卵是由精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成的,其所含染色體數(shù)目為46.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合某生物的受精作用示意圖,考查受精作用的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂的特點(diǎn)及結(jié)果,識記受精作用過程,能根據(jù)題中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確判斷精子、卵細(xì)胞和受精卵中的染色體數(shù)目.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 含有兩個(gè)染色體組的生物可能是單倍體 | |
B. | 經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的植株可能是單倍體 | |
C. | 生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體 | |
D. | 基因型為AaBb的生物體一般是單倍體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
處于有絲分裂過程中的動(dòng)物細(xì)胞,某一時(shí)期細(xì)胞內(nèi)的染色體、染色單體、核DNA分子三者的相對數(shù)量如圖所示,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)最可能發(fā)生的變化是
A.中心體移向兩極
B.著絲點(diǎn)一分為二
C.DNA正在進(jìn)行復(fù)制
D.細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南衡陽第八中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下受精作用有關(guān)的說法中,不正確的是
A.受精作用的實(shí)質(zhì)是精子的核和卵細(xì)胞的核融合
B.受精后的卵細(xì)胞能阻止其他精子的進(jìn)入
C.受精卵中的染色體和DNA均由精子和卵細(xì)胞各提供一半
D.受精作用前后卵細(xì)胞的活躍狀態(tài)不同
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | F1的表現(xiàn)型 | F2的表現(xiàn)型及比例 |
雜交組合一: 一只患病雄鼠與一只正常雌鼠雜交 | 雌雄鼠都正常, 雌雄鼠隨機(jī)交配 | 雌性全正常 雄性中,正常鼠:患病鼠=15:1 |
雜交組合二: 一只正常雄鼠與一只正常雌鼠雜交 | 雌雄鼠都正常, 雌雄鼠隨機(jī)交配 | 雌性全正常 雄性中,正常鼠:患病鼠=15:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物細(xì)胞不具有細(xì)胞核,沒有雙螺旋結(jié)構(gòu)的核酸 | |
B. | 真核生物細(xì)胞中含有的膜性細(xì)胞器,原核生物細(xì)胞中都沒有 | |
C. | 真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) | |
D. | 真核生物細(xì)胞中,核膜具有一定流動(dòng)性,核孔不具有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞中最重要的放能反應(yīng)是ATP水解 | |
B. | 葉綠體中ATP可以再生 | |
C. | ATP中的核糖和腺嘌呤組成腺苷 | |
D. | 一分子ATP中含有二個(gè)高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡受基因控制;細(xì)胞癌變不受基因控制 | |
B. | 細(xì)胞衰老,代謝減弱;細(xì)胞癌變,代謝增強(qiáng) | |
C. | 細(xì)胞分化是細(xì)胞分裂的基礎(chǔ),也是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ) | |
D. | 細(xì)胞形態(tài)發(fā)生了改變的生理過程有細(xì)胞癌變、細(xì)胞衰老、細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤中的小動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者或消費(fèi)者 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的信息傳遞是雙向進(jìn)行的 | |
C. | 青蛙吞食昆蟲后,該昆蟲的能量將全部被青蛙同化 | |
D. | 抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其生物多樣性較高 |
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