用一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．用10倍物鏡觀察水綿玻片時(shí)，玻片與物鏡的距離為0.5 cm，若改用30倍物鏡觀察時(shí)，則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5 cm左右

B．若載玻片上有d字母，則視野下往往呈現(xiàn)p字母

C．觀察向日葵葉片氣孔時(shí)，若將玻片向右移動(dòng)，則視野中氣孔向左移動(dòng)

D．視野下觀察到細(xì)胞質(zhì)逆時(shí)針流動(dòng)，實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)也是逆時(shí)針流動(dòng)

A

【解析】

試題分析：由于高倍物鏡鏡頭較長，故玻片與物鏡間的距離將會變小，A錯(cuò)誤；顯微鏡下觀察到的物鏡是完全倒置的圖像，上下顛倒，左右正反，B正確；顯微鏡下觀察到的物像移動(dòng)方向與標(biāo)本移動(dòng)方向相反，C正確；因?yàn)榧?xì)胞質(zhì)是流動(dòng)的，所以視野下如果觀察到細(xì)胞質(zhì)逆時(shí)針流動(dòng)，實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)也是逆時(shí)針流動(dòng)，D正確；

考點(diǎn)：本題考查顯微鏡使用的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有甲、乙兩組等量的酵母菌，甲組酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，乙組酵母菌進(jìn)行發(fā)酵。若它們消耗了等量的葡萄糖，則它們放出的CO2之和與它們消耗的O2之和比為( )

A．1：1 B．4：3 C．3：1 D．3：4

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(每空2分，共16分)某科研小組對黃瓜幼苗代謝問題進(jìn)行了探究。如圖表示在適宜光照條件下黃瓜幼苗的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程(用序號表示)。科研人員將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組，分別置于人工氣候室中，控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜)。一段時(shí)間后，測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素 a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表。請回答下列問題：

注：乙、丙兩組的弱光照均為15％的正常光照；丙組減少供水為50％的正常供水

(1)圖一中a代表的物質(zhì)名稱，②過程進(jìn)行的場所分別是____________。

①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程作用是_______________________。

(2)上表中甲、乙二組實(shí)驗(yàn)中的自變量是____________；為驗(yàn)證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況，可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素，然后利用________________(填試劑)分離所提取的色素。

(3)乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)的是___________，據(jù)上表可知，其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中的_________________。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié)，光照減弱，可適當(dāng)_________，以提高其光合作用強(qiáng)度。

(4)某同學(xué)想以新鮮的黃瓜幼苗葉片為材料，探究環(huán)境條件對細(xì)胞呼吸速率的影響，請幫助他提出一個(gè)探究課題________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大腸桿菌在生長時(shí)，細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是培養(yǎng)液的 3000 倍。如果在培養(yǎng)液中加入不影響細(xì)胞呼吸作用的藥物，大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)立即下降，這種藥物的作用是（ ）

A．抑制了細(xì)胞膜上載體的活性

B．抑制了細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的活性

C．破壞了細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

D．破壞了線粒體的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，其中正確的一項(xiàng)是（ ）

A．西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料

B．觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)紅色主要分布在細(xì)胞核，綠色主要分布在細(xì)胞質(zhì)

C．稀釋的蛋清溶液與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)

D．觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原所用的材料只要是高等植物細(xì)胞都可以

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省高三第二次理科綜合測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(14分)綠藻和藍(lán)藻等藻類是鯪魚及小蝦的食物來源，其中小蝦也是鯪魚的食物。圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對N、P的吸收量及Ph>8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長鯪魚的食性比例。

（1）從物質(zhì)循環(huán)的角度來看，藻類在生態(tài)系統(tǒng)中的特有作用是 。

（2）從圖乙來看，鯪魚體長在4.2cm時(shí)，假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中存在鯪魚、小蝦、藻類，若鯪魚獲得的能量為24kg，則最少需要藻類 kg。

（3）藻毒素中含有某種神經(jīng)毒素，能抑制神經(jīng)系統(tǒng)功能，該物質(zhì)能夠與 上的受體結(jié)合導(dǎo)致“神經(jīng)麻痹”。在免疫學(xué)上，藻毒素可以看作是一種 。

（4）先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類，既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染。

①治理磷元素富營養(yǎng)化的堿性水體，應(yīng)該選擇的藻類是 ，理 。

②現(xiàn)要投喂鯪魚去除①中的藻類，投喂鯪魚的體長應(yīng)該大于4.2cm，理由是此時(shí) 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省高三第二次理科綜合測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說法正確的是

A．人體中能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶，可能會釋放神經(jīng)遞質(zhì)

B.人體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所不一定是線粒體

C.DNA的主要合成場所是細(xì)胞核，RNA的主要合成場所是細(xì)胞質(zhì)

D．糖蛋白主要分布在細(xì)胞膜的外側(cè)，細(xì)胞都是通過糖蛋白進(jìn)行信息交流

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省無錫市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某二倍體動(dòng)物不同細(xì)胞分裂的圖像，下列與圖相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．①③分裂產(chǎn)生的一定是體細(xì)胞

B．①②表示的細(xì)胞均存在同源染色體

C．③所示的細(xì)胞有2個(gè)四分體

D．①④表示的細(xì)胞不存在染色單體

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期中考試（文）生物（解析版） 題型：選擇題

產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是（ ）

A．吞噬細(xì)胞 B靶細(xì)胞 C．T細(xì)胞 D．漿細(xì)胞

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