1.納米銀由于抗菌性能良好而被廣泛應(yīng)用于食物容器、個(gè)人護(hù)理品等商品中,但其釋放到水環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)也引起了研究者的重視,用溶氧法探究不同濃度納米銀對(duì)小球藻光合作用和呼吸作用的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.
(1)材料用具:不同濃度的納米銀溶液、培養(yǎng)液、小球藻若干、密閉錐形瓶若干、溶氧測(cè)定儀、蒸餾水等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將小球藻平均分為A、B兩組,A、B組又各分為6個(gè)小組并編號(hào),分別放入密閉錐形瓶中培養(yǎng).
第二步:A、B組中的實(shí)驗(yàn)組都分別加等量的不同濃度的納米銀溶液,對(duì)照組加等量蒸餾水.
第三步:A組全部放在4000LX光照條件下培養(yǎng),B組全部放在黑暗條件下培養(yǎng),溫度等其他條件相同且適宜,培養(yǎng)10分鐘后,檢測(cè)各個(gè)錐形瓶中溶氧量的變化.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖其中系列1表示水體中的初始溶氧量,則系列2表示A組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).若不加納米銀,小球藻的光合作用強(qiáng)度約為每分鐘產(chǎn)生0.95mg•L-1•min-1溶解氧.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:納米銀能抑制光合作用和呼吸作用,且對(duì)呼吸作用的抑制更為顯著.

分析 生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則是對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則.
分析實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)的自變量為不同濃度的納米銀溶液、是否光照,實(shí)驗(yàn)的因變量為溶氧量.分析曲線圖可知,系列1表示添加等量蒸餾水的空白對(duì)照組,該組有助于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析.

解答 解:(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度納米銀對(duì)小球藻光合作用和呼吸作用的影響,因此實(shí)驗(yàn)分為兩大組,一組是黑暗條件下探究納米銀的濃度對(duì)呼吸作用的影響,另一組是光照條件下探究納米銀濃度對(duì)光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的納米銀溶液;因變量是培養(yǎng)液中氧氣的增加量或減少量,曲線中有5個(gè)濃度的納米銀溶液,加上空白對(duì)照,每一組有6個(gè)實(shí)驗(yàn)試管,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則是單一變量原則和對(duì)照原則,可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì).
(3)A組是在光照條件下進(jìn)行的,若初始培養(yǎng)液中氧氣濃度是系列1,光合作用過(guò)程釋放氧氣,因此系列2為A組條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,系列3是B組,黑暗條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;小球藻的光合作用強(qiáng)度是指實(shí)際光合作用的強(qiáng)度,實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度,分析題圖可知,10分鐘后,不加納米銀的情況下氧氣濃度增加了14-6=8mg/L,即凈光合作用強(qiáng)度是每分鐘為0.8mg/L,黑暗條件下,10分鐘后,不加納米銀的氧氣濃度約為4.5mg/L,即呼吸作用強(qiáng)度是每分鐘(6-4.5)mg/L÷10=0.15mg/L,因此實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度=0.8+0.15=0.95mg/L.
(4)分析題圖曲線可知,納米銀既能抑制小球藻的呼吸作用也能抑制小球藻的光合作用,而且對(duì)呼吸作用的抑制作用更顯著.
故答案為:
(2)第一步:6
第二步:等量的不同濃度的納米銀溶液
第三步:相同且適宜      溶氧量
(3)2    0.95mg•L-1•min-1
(4)光合作用和呼吸作用     呼吸作用

點(diǎn)評(píng) 本題考查納米銀濃度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用與呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

14.細(xì)胞通過(guò)DNA修復(fù)可使DNA在復(fù)制過(guò)程中受到損傷的結(jié)構(gòu)大部分得以恢復(fù),以保持其相對(duì)穩(wěn)定,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.人體細(xì)胞內(nèi)凡是含DNA的結(jié)構(gòu),就有可能發(fā)生DNA分子復(fù)制
B.DNA修復(fù)需要相應(yīng)酶的參與
C.DNA修復(fù)過(guò)程中,一定會(huì)涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)
D.DNA損傷后的修復(fù)提高了突變率,保證了DNA分子的相對(duì)穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖是某動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的一個(gè)細(xì)胞圖象,關(guān)于此圖的敘述不正確的是( 。
A.此圖中有兩對(duì)同源染色體B.此圖中有4條染色體
C.此圖中有8條染色單體D.此圖中有4個(gè)四分體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.為了探究光質(zhì)對(duì)葉用萵苣光合作用的影響,科學(xué)家設(shè)計(jì)了4組不同光質(zhì)分別處理長(zhǎng)勢(shì)相同的萵苣幼苗,第40天測(cè)定相關(guān)指標(biāo),結(jié)果如表.
組別ABCD
光質(zhì)白光白光+紅光白光+藍(lán)光白光+紅光+藍(lán)光
葉綠素含量/mg﹒g-1葉綠素a0.520.540.420.63
葉綠素b0.120.120.090.14
凈光合速率/μmol(CO2)m-2﹒s-14.95.35.63.2
氣孔導(dǎo)度/mmol(H2O)m-2﹒s-1234214240184
據(jù)表回答;
(1)在本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,A組的作用是對(duì)照,同時(shí)補(bǔ)充紅光和藍(lán)光會(huì)抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)萵苣生長(zhǎng).實(shí)驗(yàn)中選用紅、藍(lán)兩種光源作為補(bǔ)充光源的依據(jù)是綠葉中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
(2)若用上述4組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的萵苣葉分別進(jìn)行色素的提取與分離,則濾紙條自上而下第三條色素帶呈藍(lán)綠色,該色素帶顏色最深的是D組.
(3)4組實(shí)驗(yàn)中D組凈光合速率最低,最可能的原因是氣孔導(dǎo)度小,C02供應(yīng)不足與C組相比,D組葉肉細(xì)胞中的含C3含量較低(填“較高”、“相等”或“較低”).
(4)大棚種植萵苣時(shí),人工增加一定強(qiáng)度電場(chǎng)或提高C02濃度都會(huì)提高凈光合速率,若同時(shí)增加電場(chǎng)強(qiáng)度和提髙CO2濃度對(duì)萵苣產(chǎn)量有何影響?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出探究思路:選用4個(gè)大棚,其中3個(gè)分別施加一定強(qiáng)度電場(chǎng)、高濃度C02、一定強(qiáng)度電場(chǎng)和高濃度C02,第4個(gè)不做處理,其他條件均相同,若干天后分別多次測(cè)量萵苣干重計(jì)算平均值,較干重平均值的變化得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.“探究”是高中生物學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,是以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為核心的實(shí)踐活動(dòng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無(wú)氧呼吸,還是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌的無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn):
材料用具:錐形瓶、含酵母菌的培養(yǎng)液(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑.

實(shí)驗(yàn)步驟:
①取錐形瓶等連接成如圖1所示的裝置三套,依次編號(hào)為A、B、C,設(shè)定A套為對(duì)照組.錐形瓶1中都加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,錐形瓶3中都加入等量的澄清的石灰水.
②A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水;B裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL ATP溶液; C裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水.
③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮?dú)?min,除去錐形瓶中的氧氣,再將A、B、C三套裝置分別作如下處理:A套持續(xù)通入氮?dú)猓珺套持續(xù)通入氮?dú),C套持續(xù)通入空氣.
④將三套裝置放在相同且適宜條件下培養(yǎng)10h.
⑤觀察澄清石灰水是否變渾濁,判斷酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
(2)探究二氯二乙胺能否抑制癌細(xì)胞增殖的實(shí)驗(yàn):
材料用具:肝部長(zhǎng)有腫瘤的小鼠,不同濃度的二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液,顯微鏡,血球計(jì)數(shù)板,試管,吸管等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè),加入適量培養(yǎng)液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用胰蛋白酶處理,使其分散開(kāi)來(lái),置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng);
b.取潔凈的試管5支,加入等量培養(yǎng)液,編號(hào)1、2、3、4、5,并在1~4號(hào)試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號(hào)試管中加入等量生理鹽水;
c.從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1~5號(hào)試管中,振蕩后,在適宜條件下培養(yǎng)-段時(shí)間;
d.從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計(jì)數(shù)板上,在顯微鏡下計(jì)數(shù),記錄數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)分析:
①該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是1~4號(hào)試管.上述實(shí)驗(yàn)步驟d中測(cè)量到的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確,請(qǐng)判斷并作出解釋?zhuān)翰粶?zhǔn)確,取樣前培養(yǎng)液沒(méi)有搖勻.
②另有同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到如下結(jié)果:
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你能得出的結(jié)論有:二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞增殖,且在一定范圍內(nèi),隨二氯二乙胺濃度的增大,抑制作用逐漸增強(qiáng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

6.如圖曲線的意義,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.此圖象可表示種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)的增長(zhǎng)速率,P點(diǎn)時(shí)間對(duì)應(yīng)的種群數(shù)暈為K
B.此圖象若表示生長(zhǎng)素類(lèi)似物的促進(jìn)生長(zhǎng)的作用,則PM段代表濃度較高時(shí)抑制生長(zhǎng)
C.此圖象若表示濃度對(duì)活性酶的影響,則曲線中O點(diǎn)不應(yīng)與橫軸相交
D.此圖象若表示pH對(duì)酶活性的影晌.則曲線中O、M兩點(diǎn)分別表示過(guò)酸、過(guò)堿使酶失活

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于酶和ATP的敘述,正確的是( 。
A.酶的合成不需要消耗ATP,ATP的合成需要酶的催化
B.ATP的合成可以來(lái)自丙酮酸分解產(chǎn)生酒精和CO2的過(guò)程
C.呼吸作用產(chǎn)生的ATP不能用于光合作用中三碳化合物的還原
D.驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性時(shí),自變量可以是酶的種類(lèi);驗(yàn)證酶的高效性時(shí),自變量可以是酶的濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.大腸桿菌合成的膜蛋白在高爾基體中加工
B.水綿在葉綠體基質(zhì)中合成淀粉
C.藍(lán)藻有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上完成
D.酵母菌核基因的表達(dá)在細(xì)胞核中完成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體胚胎發(fā)育的過(guò)程,以下敘述正確的是( )

A.受精卵的卵裂屬于無(wú)絲分裂

B.在基因診斷時(shí)常選取卵裂期的細(xì)胞

C.在試管嬰兒產(chǎn)生過(guò)程中,桑椹胚或囊胚期是進(jìn)行胚胎移植的最佳時(shí)期

D.胚胎發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)全部來(lái)自卵細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案