【題目】為研究生長(zhǎng)素類(lèi)似物2,4 – D對(duì)某植物插條生根的影響,一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):
步驟 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 |
配制溶液 | 蒸餾水 | 200mg/L 2,4 – D溶液 | 400mg/L 2,4 – D溶液 | 600mg/L 2,4 – D溶液 | ? | 1000mg/L 2,4 – D溶液 |
選擇插條 | 選取該植物生長(zhǎng)時(shí)期、帶芽數(shù)目等相同的事宜插條若干支,隨機(jī)分成六等分,并編號(hào) | |||||
浸泡插條 | 分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4 - D溶液浸泡插條12小時(shí) | |||||
扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均一且相同 | |||||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
請(qǐng)分析回答:
(1)E組實(shí)驗(yàn)配制的2,4 – D溶液濃度是______________。
(2)設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是_______________。選擇、浸泡、扦插枝條的條件要求完全相同,為了將______變量保持一致,避免對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明________________。
(4)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究2,4 – D 促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的主要思路______________________ 。
【答案】800mg/L 對(duì)照 控制(無(wú)關(guān)) 生長(zhǎng)素類(lèi)似物能促進(jìn)植物生根,且具有兩重性 在400-600mg/L2,4-D溶液之間配成更低濃度梯度的溶液5等份,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟
【解析】
分析柱形圖:A組2,4-D溶液的濃度為0,作為對(duì)照組;與A組相比,B~E組的2,4-D均促進(jìn)生根,而F組的2,4-D抑制生根,說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性.據(jù)此答題。
(1)根據(jù)表格中其他5組2,4-D溶液的濃度,看出它們形成了等差數(shù)列,所以E組實(shí)驗(yàn)配制的2,4-D溶液濃度是800mg/L。
(2)設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是(空白)對(duì)照。為了避免無(wú)關(guān)變量對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響,必須將無(wú)關(guān)變量保持一致,所以選擇、浸泡、扦插枝條的條件要求完全相同。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果用柱形圖表示出隨著2,4-D溶液濃度的增加,生根數(shù)目先增加后減少(且比A組少),說(shuō)明2,4-D對(duì)植物插條生根的作用具有兩重性(2,4-D既能促進(jìn)插條生根,也能抑制插條生根)。
(4)要進(jìn)一步探究2,4 – D 促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度,可以“在2,4-D濃度為400mg/L與600mg/L之間按一定濃度梯度設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,其他條件保持一致且適宜,按題目表格中實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以生根數(shù)(平均根長(zhǎng)等)為指標(biāo)確定最適濃度”來(lái)進(jìn)一步探究2,4-D促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】除了溫度和pH對(duì)酶活性有影響外,一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果。圖①為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖,圖②為相同酶溶液在無(wú)抑制劑、添加不同抑制劑的條件下,酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線。下列說(shuō)法不正確的是
A.非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑降低酶活性的機(jī)理與高溫、低溫對(duì)酶活性影響的機(jī)理相同
B.據(jù)圖可推測(cè),競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑因與底物具有類(lèi)似結(jié)構(gòu)而與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)
C.底物濃度相對(duì)值大于15時(shí),限制曲線甲酶促反應(yīng)速率的主要因素是酶濃度
D.曲線乙和曲線丙分別是在酶中添加了競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】各取未轉(zhuǎn)基因的水稻(W)和轉(zhuǎn)Z基因的水稻(T)數(shù)株,分組后分別噴施蒸餾水、寡霉素和NaHS03,24 h后進(jìn)行干旱脅迫處理(脅迫指對(duì)植物生長(zhǎng)和發(fā)育不利的環(huán)境因素),測(cè)得未脅迫和脅迫8 h時(shí)的光合速率如圖所示。已知寡霉素抑制光合作用和細(xì)胞呼吸中ATP合成酶的活性。下列敘述正確的是
A. 寡霉素在細(xì)胞呼吸過(guò)程中抑制線粒體外膜上[H]的傳遞
B. 寡霉素在光合作用過(guò)程中的作用部位是葉綠體中的基質(zhì)
C. 轉(zhuǎn)Z基因提高光合作用的效率,且增加寡霉素對(duì)光合速率的抑制作用
D. 噴施NaHS03促進(jìn)光合作用.且減緩干旱脅迫引起的光合速率的下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程,①②③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些過(guò)程。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是
A.①②③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B.該過(guò)程可以說(shuō)明各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的關(guān)系
C.a表示脫水縮合過(guò)程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程
D.圖解中的過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】CRISPR/ Cas9是一種強(qiáng)大的“基因組編輯”技術(shù),可以對(duì)生物的DNA序列進(jìn)行定向的切割,原理如下圖所示,由此可獲得某基因被敲除的生物個(gè)體,在敲除個(gè)體中,該基因多為雜合。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是
A. Cas9蛋白是一種能切割DNA的酶
B. 可將Cas9蛋白和向?qū)NA導(dǎo)入受體細(xì)胞以實(shí)現(xiàn)對(duì)DNA序列的定向切割
C. CRISPR/ Cas9切割DNA的定向性主要依賴(lài)于向?qū)NA
D. 若要獲得敲除基因純合的個(gè)體,需將子代連續(xù)自交
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水,2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液,然后在1~4號(hào)試管中適量滴加本尼迪特試劑,5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑,搖勻。預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ( )
A.4號(hào)試管內(nèi)呈紅黃色,其余試管都呈藍(lán)色
B.甲組和丙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
C.1、3、5試管內(nèi)都呈藍(lán)色
D.2、4、6試管內(nèi)都不是藍(lán)色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某一生物體內(nèi)處于各時(shí)期的細(xì)胞圖像,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 細(xì)胞甲處于有絲分裂后期,分裂得到的兩個(gè)子細(xì)胞核基因相同
B. 細(xì)胞乙為初級(jí)精母細(xì)胞,基因的自由組合發(fā)生在此時(shí)期
C. 細(xì)胞丙可能為精原細(xì)胞
D. 細(xì)胞丁正進(jìn)行減數(shù)第二次分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞或者第二極體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中各種骨架的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞膜主要是由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B.生物大分子的單體都以碳鏈為基本骨架
C.植物細(xì)胞骨架是由纖維素和果膠組成的細(xì)胞壁
D.動(dòng)物細(xì)胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如下圖所示,則下列敘述正確的是
A.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.在禽流感病毒、幽門(mén)螺旋桿菌體內(nèi)b均為4種
C.若b是構(gòu)成大腸桿菌遺傳物質(zhì)的單體,則a為核糖
D.若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6種
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