3.沖動在反射弧中的傳導的單方向的,其根本原因是( 。
A.只有感受器才能感受刺激
B.沖動在神經(jīng)中樞中的傳導是單方向的
C.沖動在突觸處的傳遞是單向的
D.沖動在神經(jīng)纖維上的傳導是單向的

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.突觸是指神經(jīng)元與神經(jīng)元之間相互接觸并傳遞信息的部位,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,從而決定了興奮在反射弧中的傳導也是單方向的.明確知識點,梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.

解答 解:興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導,在神經(jīng)元間單向傳遞,只能由一個神經(jīng)元的軸突向另一個神經(jīng)元的樹突或胞體傳遞,所以興奮在反射弧中是單一方向的傳遞.
故選:C.

點評 本題考查興奮在反射弧中單一傳導的原因,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.難度不大,理解興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導,在神經(jīng)元之間單向傳遞是解題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下學期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

對下列圖中有關(guān)的生物學意義的描述正確的是

A.甲圖若在c點切斷,則刺激b點后,a點會興奮,肌肉會收縮

B.乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細胞與B間不能直接物質(zhì)交換,體內(nèi)細胞與A之間才能直接進行物質(zhì)交換

C.丙圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度

D.圖丁中靶細胞裂解與效應(yīng)T細胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.請分析下表,回答有關(guān)實驗的問題.
組別材料實驗條件觀察內(nèi)容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅳ染液、體積分數(shù)為50%酒精溶液細胞中著色的小顆粒
B大白鼠胰腺細胞染液線粒體
C紫色洋蔥鱗片葉
外表皮細胞
甲基綠-吡羅紅染液DNA和RNA在細胞中
的分布
D哺乳動物成熟紅細胞蒸餾水細胞吸水漲破
(1)A組實驗中所用酒精的作用是洗去浮色.細胞中著色的小顆粒的顏色應(yīng)為紅色.
(2)B組實驗中,染液的名稱應(yīng)為健那綠染液.染色后,活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色.
(3)C組的實驗材料是不能(能/不能/不一定能)達到實驗?zāi)康模?br />(4)D組實驗中細胞漲破后,還需要用(差速)離心法的方法分離得到純凈的細胞膜.
(5)要準確觀察到上述實驗的實驗內(nèi)容,需要借助顯微鏡的實驗是ABCD組.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.核糖、腺嘌呤和胸腺嘧啶參與形成的核苷酸分別有多少種?( 。
A.4,2,2B.8,2,2C.4,2,1D.1,1,1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.回答下列下列問題
(1)說出以下探索遺傳本質(zhì)的過程,所用的研究方法.
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗,提出遺傳定律,采用的是假說-演繹法法
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”采用的是類比推理法法.
③1952年,赫爾希和蔡斯利用(放射性)同位素標記技術(shù)完成了噬菌體侵染細菌實驗.
(2)如圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解,請仔細閱圖后回答下列問題:
(1)該實驗的親本中,父本的性狀是矮莖.
(2)操作①叫做去雄,操作②叫做授粉;為了確保雜交實驗成功,操作后應(yīng)套袋.
(3)若P皆為純合子,讓F1代進行自交,F(xiàn)2代的基因型有AA、Aa、aa,且比值為1:2:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.回答下列問題:
(1)非特異性免疫的特點是機體生來就有,不針對某一類特定病原體,而是針對多種病原體都有防御作用
(2)在特異性免疫中,T細胞可產(chǎn)生淋巴因子,受到抗原刺激的B細胞可在該因子的作用下,增殖分化為漿細胞,漿細胞產(chǎn)生抗體,參與體液免疫過程.
(3)在細胞免疫過程中,效應(yīng)T細胞的作用是與病原體入侵的宿主細胞緊密接觸,使之裂解死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.回答下列與細胞、顯微鏡有關(guān)的實驗問題.
(1)下列4項實驗中,需保持細胞生理活性的有①③(填序號).
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動    
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式        
④紅細胞中血紅蛋白的提取和分離
(2 )生物學實驗中常用普通顯微鏡,試回答:
①一個細小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指該標本的D
A.體積   B.表面積 C.保的面積 D.長度或?qū)挾?br />②當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞,若目鏡不變.物鏡換成40×時,則在視野中可看到細胞A
A.2個      B.4個      C.16個      D.32個
③在光照明亮的實驗里,用白色洋蔥表皮細胞做質(zhì)壁分離實驗.在顯微鏡視野中能清晰看到細胞壁,但看不清楚細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離.為便于判斷,此時應(yīng)D
A.改用凹面反光鏡、放大光圈
B.改用凹面反光鏡、縮小光圈
C.改用平面反光鏡、放大光圈
D.改用平面反光銑、縮小光圈
(3)按下面步驟進行質(zhì)壁分離實驗.
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.
①圖中A、B處的顏色分別是無色 綠色.
②如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是紅色、綠色.
③如果將上述實驗步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細胞結(jié)構(gòu)后,為更準確地判斷A處顏色,對顯微鏡的操作方法是將玻片向左上方移動,一直移到視野的中央.如果A處呈綠色,可能的原因是高溫下細胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性,葉綠素等色素進入A處.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖用燕麥幼苗做如下兩個實驗.①組實驗如甲圖:將切下的胚芽鞘尖端C水平放置,分別取兩個瓊脂塊A、B緊貼在C切面上,數(shù)小時后如甲圖所示處理.②組實驗如乙圖,將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn),數(shù)小時后如乙圖所示處理.以下說法錯誤的是( 。
A.兩天后,胚芽鞘D的生長向左.因B側(cè)生長素多,向下運輸多.右側(cè)生長快
B.兩天后,胚根E的生長向右,因B側(cè)生長素濃度高,抑制根的生長
C.兩天后,胚芽鞘G直立生長,因為X、Y兩側(cè)的生長素濃度相同
D.如果給圖乙中胚芽鞘G單側(cè)光照射一段時間后則彎向光源生長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述,錯誤的是(  )
A.ATP、核酸、磷脂共有的化學元素包括C、H、O、N、P
B.中心體、高爾基體、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中都沒有核糖參與組成
C.細胞膜上的糖蛋白與細胞表面的識別有關(guān)
D.細胞質(zhì)基質(zhì)能為細胞代謝提供ATP

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