A. | 激素處理應(yīng)將IAA加在培養(yǎng)液中 | |
B. | A組加GA3后的作用效果可能是莖芽中內(nèi)源IAA的含量較高之故 | |
C. | B組中GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長的促進作用差異與激素處理時間有關(guān) | |
D. | 本實驗結(jié)果說明適宜濃度的GA3和IAA對植物營養(yǎng)器官的生長都有促進作用 |
分析 1、分析題圖可知,莖頂端的部分置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)時間越長,赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的促進作用越小,可能是植物內(nèi)源激素減少所致.
2、分析圖可知,與空白對照相比,GA3和IAA的離體莖芽的生長較快,說明二者均能促進生長,且兩者之間存在協(xié)同關(guān)系.
解答 解:A、在幼嫩組織中,生長素只能進行極性運輸,由生態(tài)學(xué)上端運輸?shù)缴鷳B(tài)學(xué)下端.因此用激素處理時,應(yīng)用IAA處理莖芽尖端而不是加在培養(yǎng)液中,A錯誤;
B、A組數(shù)據(jù)特征不同于B、C組的原因,原因可能是離體時間短的莖芽中內(nèi)源IAA濃度較高,B正確;
C、由題干中信息得知:激素處理時間是相同的,只是A、B、C三組用培養(yǎng)液處理時間不同,因此由B組中無法得到GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長的促進作用差異與激素處理時間有關(guān)的結(jié)論,C錯誤;
D、三組實驗都與空白對照組相比較,發(fā)現(xiàn)適宜濃度的兩類激素對離體莖芽伸長生長都表現(xiàn)為促進,其中GA3促進作用比較顯著,IAA促進作用比較弱,但不是對植物所有的營養(yǎng)器官的生長都有促進作用,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要考查了學(xué)生分析、處理實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力和運用所學(xué)知識綜合解決問題的能力,對植物激素的作用、生長素的運輸方式、赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響的關(guān)系的探究的理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制生物性狀的物質(zhì)是F | B. | C和D共有的元素有C、H、O、N | ||
C. | E1與E2的區(qū)別是空間結(jié)構(gòu)不同 | D. | J具有改變化學(xué)反應(yīng)速率的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體結(jié)構(gòu)變異不可能發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中 | |
B. | 基因突變是不定向的,A基因既可突變成a基因,也可突變成B基因 | |
C. | 基因重組是定向的,僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 | |
D. | 基因突變和基因重組都是生物變異的根本來源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究者通常采用標(biāo)志重捕法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量 | |
B. | 最初一個月內(nèi),田鼠種群增長模型可構(gòu)建為N1=N0λt,其中λ為1.015 | |
C. | 最初一個月內(nèi),田鼠的生存環(huán)境是空間條件充裕、食物充足、氣候適宜 | |
D. | 數(shù)月之后,當(dāng)田鼠種群的出生率等于死亡率時,是防治鼠害的最佳時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜是植物細(xì)胞的邊界,也是該細(xì)胞最外層的結(jié)構(gòu) | |
B. | 組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子均是運動的 | |
C. | 細(xì)胞間的信息交流一定是在細(xì)胞膜的參與下完成的 | |
D. | 細(xì)胞膜上可附著與有氧呼吸、ATP水解有關(guān)的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動 | |
B. | 用生長素處理未受粉的番茄雌蕊柱頭得無籽番茄,果實細(xì)胞中的染色體數(shù)目比受精卵的染色體數(shù)目多一倍 | |
C. | 免疫系統(tǒng)既是機體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng) | |
D. | 當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,必將引起細(xì)胞代謝紊亂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N等元素 | |
B. | 組成每種蛋白質(zhì)的氨基酸都有20種 | |
C. | 蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體和高爾基體 | |
D. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了其功能的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自變量和因變量 | B. | 因變量和無關(guān)變量 | ||
C. | 自變量和無關(guān)變量 | D. | 無關(guān)變量和無關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | a | B | c |
A | 細(xì)胞核 | 染色體 | DNA |
B | 原核生物 | 細(xì)菌 | 病毒 |
C | 有性生殖 | 有絲分裂 | 無絲分裂 |
D | 下丘腦 | 腦垂體 | 甲狀腺 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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