A. | 圖中A為效應(yīng)器,發(fā)生反射時(shí),興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo) | |
B. | Z中的液體屬于組織液,其內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境的成分 | |
C. | 刺激X點(diǎn)或Y點(diǎn)時(shí)電流表指針均不偏轉(zhuǎn) | |
D. | 刺激X或Y點(diǎn)引起的收縮不屬于反射 |
分析 據(jù)圖分析:A表示效應(yīng)器,B表示感受器,C表示神經(jīng)中樞.反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成.
解答 解:A、據(jù)圖分析,圖中B為感受器,A錯(cuò)誤;
B、突觸間隙中的液體是組織液,B正確;
C、刺激X點(diǎn)在傳出神經(jīng)上,興奮不會(huì)傳向傳入神經(jīng),刺激Y點(diǎn)位于同一神經(jīng)纖維的兩電極的中點(diǎn),興奮產(chǎn)生后同時(shí)達(dá)到兩電極,所以刺激X點(diǎn)或Y點(diǎn)時(shí)電流表指針均不偏轉(zhuǎn),C正確;
D、反射的產(chǎn)生必須依賴于完整的反射弧,所以刺激X或Y點(diǎn)引起的收縮不屬于反射,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查反射即反射弧的知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)與功能 | B. | 代謝 | C. | 遺傳 | D. | 以上選項(xiàng)都對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)兩性花的植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行去雄 | |
B. | 對(duì)單性花的植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)操作更為簡(jiǎn)單 | |
C. | 對(duì)兩性花和單性花的植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行套袋 | |
D. | 去雄和人工授粉必須同時(shí)進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | aaBB | B. | AAbb | C. | AABb | D. | AaBb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的微量元素如Fe、Mn、Cu、Ca等含量雖然很少,但不可缺少 | |
B. | 為生物體絕大多數(shù)生命活動(dòng)直接提供能量的物質(zhì)中含有的元素是C、H、O、N、P | |
C. | 具有生物催化作用的酶是由氨基酸或脫氧核苷酸組成的 | |
D. | 染色體、ATP中含有的五碳糖都是核糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過程③可合成出子代HIV病毒的RNA | |
B. | 過程①②③④可在病毒內(nèi)進(jìn)行 | |
C. | 過程④中遺傳信息由tRNA流向蛋白質(zhì) | |
D. | 過程①以半保留復(fù)制的方式合成DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高三上摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•保定月考)以下有關(guān)生物育性的敘述,正確的是( )
A.不進(jìn)行減數(shù)分裂的真核生物個(gè)體都是不育的
B.有生殖隔離的兩個(gè)物種交配所產(chǎn)生的后代都是不育的
C.單倍體生物個(gè)體都是不育的
D.多倍體生物個(gè)體都是可育的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省等三校高一上第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•上海)現(xiàn)有氨基酸800個(gè),其中氨基總數(shù)為810個(gè),羧基總數(shù)為808個(gè),則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為( )
A.798、2和2 B.798、12和10
C.799、1和1 D.799、11和9
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•洛陽(yáng)月考)下圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程,甲、乙代表兩種細(xì)胞器,①~⑦代表各種物質(zhì).圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.據(jù)圖回答下列問題::
(1)在光照充足、高溫或干旱條件下,某些植物的光合作用強(qiáng)度也會(huì)下降,其主要原因是圖1中的 (用箭頭連接序號(hào)表示)環(huán)節(jié)的反應(yīng)強(qiáng)度下降所致.
(2)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時(shí),不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度.
①圖2 中的A點(diǎn)時(shí),植物凈光合作用量 (選填大于/小于/等于);當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B﹣D間,光合作用有機(jī)物的凈積累量為 (用圖中符號(hào)表示).當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的0﹣D間,光合作用有機(jī)物的凈積累量為 (用圖中符號(hào)表示).
②請(qǐng)?jiān)趫D2中用虛線曲線繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化.(要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置)
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