18.某同學(xué)在上體育課時進(jìn)行劇烈運動,此時需要通過一定機制來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生并釋放到血液中的乳酸,由緩沖物質(zhì)中和以維持酸堿度
B.產(chǎn)熱增多使體溫升高,通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)以維持體溫穩(wěn)定
C.消耗葡萄糖增多使血糖濃度降低,通過增加胰高血糖素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)
D.大量流汗導(dǎo)致失水過多,通過減少抗利尿激素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)

分析 1、內(nèi)環(huán)境之所以能保持PH相對穩(wěn)定的狀態(tài)是內(nèi)環(huán)境中存在緩沖物質(zhì),比如H2CO3 /NaHCO3
2、胰高血糖素促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化,進(jìn)而升高血糖.
3、水平衡調(diào)節(jié)中樞是下丘腦,調(diào)節(jié)水平衡的激素是抗利尿激素.它促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收,減少排尿量.

解答 解:A、劇烈運動時,部分肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,并釋放到血液中,由于血液中有調(diào)節(jié)酸堿平衡的物質(zhì),PH變化不大,處于平衡狀態(tài),A正確;
B、產(chǎn)熱增多使體溫升高,通過神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)以維持體溫穩(wěn)定,B正確;
C、運動消耗葡萄糖增多使血糖濃度低,通過胰高血糖素分泌增加血糖濃度,C正確;
D、當(dāng)人體大量排汗,導(dǎo)致體內(nèi)水分散失過多時,細(xì)胞外液的滲透壓升高,刺激下丘腦的滲透壓感受器,通過增加抗利尿激素分泌,促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收進(jìn)行調(diào)節(jié),D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的知識,意在考查學(xué)生理解酸堿平衡、體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和水鹽平衡調(diào)節(jié)的內(nèi)容,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015廣西欽州欽州港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

二十種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128,假若有一個多肽化合物,由10個氨基酸構(gòu)成一個肽鏈,那么該多肽的相對分子質(zhì)量和至少含有的氨基數(shù)目分別是( )

A.1280,11 B.1262,1 C.1118,1 D.1100,9

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖.請回答下列問題.

(1)DNA復(fù)制,一般是嚴(yán)格的半保留復(fù)制
(2)圖中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為轉(zhuǎn)錄,該過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中.
(3)圖中②所示的過程在遺傳學(xué)上稱為翻譯,該過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中.
(4)a表示tRNA分子.
(5)真核生物的遺傳物質(zhì)主要分布在細(xì)胞核中,也有一部分分布在細(xì)胞質(zhì)(線粒體和葉綠體)中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列與實驗相關(guān)的敘述,錯誤的是( 。
A.蘋果果實搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)
B.以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象用低倍鏡即可
C.酸性的重鉻酸鉀溶液可用于酒精的檢測,實驗現(xiàn)象是由橙色變成灰綠色
D.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.組織水腫是由于組織液增多,大量積累在組織細(xì)胞間隙造成的.下列各項中不會引起組織水腫的是(  )
A.營養(yǎng)不良導(dǎo)致血漿蛋白含量減少
B.飲食過咸導(dǎo)致血漿滲透壓過高
C.腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失
D.淋巴回流受阻組織液中滯留大分子物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于植物激素的調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A.植物的激素調(diào)節(jié)的特點是具有兩重性
B.乙烯與生長素的調(diào)節(jié)作用無關(guān)
C.生長素能促進(jìn)果實的發(fā)育
D.脫落酸能夠解除種子的休眠

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列不能將獲取的信息轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動的是 (  )
A.味細(xì)胞B.溫度感受器C.鼓膜D.視細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點形成互補結(jié)構(gòu)時,可催化底物發(fā)生變化,如圖甲I所示.酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子.競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點,非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結(jié)合,從而抑制酶的活性,如圖甲Ⅱ、Ⅲ所示.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.當(dāng)抑制劑與酶結(jié)合后,酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
B.當(dāng)提高底物濃度后,底物分子與酶活性部位結(jié)合的幾率增加,使抑制劑的作用減弱
C.競爭性抑制劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)與底物的結(jié)構(gòu)相似,非競爭性抑制劑的分子結(jié)構(gòu)與底物的不相似
D.酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,據(jù)圖判斷不正確的是( 。
A.①的合成主要在細(xì)胞核內(nèi),需要RNA聚合酶的參與
B.②的成分是蛋白質(zhì)與RNA
C.圖示過程是以DNA的一條單鏈為模版
D.多個核糖體同時在①上工作,可提高蛋白質(zhì)合成速率

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