分析 分析題圖:基因通過控制酶的合成來控制生物的性狀,基因A通過控制酶A的合成來控制前體物質(zhì)合成白色物質(zhì),基因B通過控制酶B的合成來控制白色物質(zhì)合成紫色物質(zhì).基因A和基因B同時(shí)存在時(shí),表現(xiàn)為紫色(A_B_),其他情況下均表現(xiàn)為白色.
解答 解:(1)從紫花形成的途徑可知,紫花性狀是由2對基因控制,且A和a、B和b是分別位于兩對染色體上的等位基因,因此它們的遺傳遵循基因自由組合定律.
(2)F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=9:7,而9:7是9:3:3:1的變式,說明F1紫花植株的基因型是AaBb,由于其自交所得F2中紫花:白花=9:7,所以紫花植株的基因型是A_B_,白花植株的基因型有aaBB、aaBb、AAbb、Aabb、aabb5種,其中純合體有aaBB、AAbb、aabb三種.
(3)基因型不同的兩白花植株雜交,F(xiàn)1紫花:白花=1:1,即紫色(A_B_)占$\frac{1}{2}$,而$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{2}$×1,說明親本中有一對屬于測交,另一對為顯性純合體和隱性純合體雜交,所以兩白花親本植株的基因型是Aabb×aaBB或AAbb×aaBb.
故答案為:
(1)兩 基因自由組合
(2)AaBb aaBB、AAbb、aabb
(3)Aabb×aaBB AAbb×aaBb
點(diǎn)評 本題結(jié)合基因控制性狀的關(guān)系圖,考查基因自由組合定律及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),學(xué)會應(yīng)用逐對分析法解題.本題的切入點(diǎn)是“9:7”,屬于“9:3:3:1”的變式,由此可以推出F1的基因型.對于此類試題,學(xué)生要掌握兩對等位基因共同控制生物性狀時(shí),F(xiàn)2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例的分析.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的部位只有線粒體 | |
B. | D點(diǎn)較B點(diǎn)CO2濃度高,是因?yàn)镈點(diǎn)溫度高,植物呼吸作用強(qiáng) | |
C. | D點(diǎn)表明植物光合作用強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度相等 | |
D. | H點(diǎn)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物對CO2的吸收量多,光合作用最強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 | |
B. | 兩者的基本組成單位都是脫氧核苷酸 | |
C. | DNA只分布在細(xì)胞核中 | |
D. | RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
受體 供體 | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 |
A1 | ① | 存活 | ② | ③ | ④ |
A2 | ⑤ | ⑥ | 14天后脫落 | 14天后脫落 | 14天后脫落 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題
(1)在結(jié)構(gòu)式中,方框①表示的是__________,該物質(zhì)中共有____ _個(gè)①所示的基團(tuán)。方框③所表示的基團(tuán),在________,(填標(biāo)號)中也有。
(2)方框②表示的是___ _____。
(3)該物質(zhì)是由____ _個(gè)共__ ____種氨基酸縮合而成的,所以叫___ ___。由此類物質(zhì)進(jìn)一步生成肽鏈并盤曲折疊成蛋白質(zhì),其 多樣性決定蛋白質(zhì)功能多樣性。
(4)已知構(gòu)成該分子的氨基酸的分子量之和為477.那么該物質(zhì)的分子量是________。
(5)該物質(zhì)在消化道中被消化成氨基酸時(shí),需要消耗__ _個(gè)水分子。
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