（2015秋•遂寧期末）關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中，不正確的是（ ）

A．種群是生物進(jìn)化的基本單位

B．地理隔離和生殖隔離是物種形成的必要條件

C．物種形成包括突變和基因重組，選擇，隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)

D．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．遺傳學(xué)之父的奧地利神父孟德爾在修道院的菜地里用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，成功的揭示遺傳的兩條基本定律，關(guān)于這兩條定律的精髓的敘述，不正確的是（　�。�
A．生物體遺傳的不是性狀本身，而是控制性狀的遺傳因子
B．遺傳因子在體細(xì)胞里是成對(duì)的，在配子里是成單的
C．遺傳因子有顯性和隱性之分，性狀也有顯性和隱性之分
D．遺傳因子在染色體上呈線性排列

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•遂寧期末）下列是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘），請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題：

（1）A、B實(shí)驗(yàn)的推論是：燕麥胚芽鞘具有 ．

（2）若要證明感受光刺激的部位是尖端，則應(yīng)選的實(shí)驗(yàn)組合是 ．

（3）E、F實(shí)驗(yàn)的推論是： ．上述實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，請(qǐng)你寫出E、F實(shí)驗(yàn)的單一變量是 ．

（4）A、G實(shí)驗(yàn)的推論是：向光性是由于 引起的．

（5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象是 ，預(yù)測(cè)該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn) （填符號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）有一種生活在熱帶的果蟻，將自己含有蛋白酶的排泄物排在收集來(lái)的落葉上，用這些落葉來(lái)培養(yǎng)真菌，然后以腐葉作為自己的食物來(lái)源，下列分析不正確的是（ ）

A．果蟻與真菌之間是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果

B．真菌分泌的纖維素酶能促進(jìn)落葉中纖維素的分解

C．果蟻和真菌都是分解者，共同促進(jìn)碳、氮元素的循環(huán)

D．果蟻從落葉中同化的能量，可通過(guò)食物殘?jiān)男问絺鬟f給真菌

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）現(xiàn)在轉(zhuǎn)基因技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟了，前不久美國(guó)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)基因三文魚進(jìn)入市場(chǎng)，旨在利用生物技術(shù)提升水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，不過(guò)這種轉(zhuǎn)基因三文魚目前只能在加拿大和巴拿馬飼養(yǎng)．關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理是DNA分子雜交

B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用解決了人類史上很多難題，是有利無(wú)害的

C．現(xiàn)在很多轉(zhuǎn)基因食品包裝都有警示標(biāo)志，就是提示潛在的安全性

D．轉(zhuǎn)基因食品比傳統(tǒng)食品營(yíng)養(yǎng)更豐富，因此在不久之后轉(zhuǎn)基因食品會(huì)替代傳統(tǒng)食品

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，不正確的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開信息傳遞

B．正反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定

C．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)

D．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）下列生理過(guò)程不會(huì)發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是（ ）

A．激素與靶細(xì)胞的結(jié)合

B．神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合

C．細(xì)胞中神經(jīng)遞質(zhì)、激素等物質(zhì)的合成

D．乳酸與碳酸氫鈉發(fā)生作用生成乳酸鈉和碳酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖所示為胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作接入試管后，在一定的條件下形成
試管苗的培育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）所用技術(shù)叫植物組織培養(yǎng)，依據(jù)的理論基礎(chǔ)植物細(xì)胞的全能性．①過(guò)程為脫分化，②過(guò)程為再分化．
（2）通過(guò)①產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞相比，在染色體的數(shù)目上相同，所含基因相同；細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，其原因是基因的選擇性表達(dá)．
（3）①和②過(guò)程主要進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂，②過(guò)程除進(jìn)行分裂外，還主要進(jìn)行的生理活動(dòng)是細(xì)胞分化．
（4）要使愈傷組織正常分化為植物體，除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)培養(yǎng)條件外，還必須注意植物生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比例．
（5）此過(guò)程要無(wú)菌操作，主要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，②過(guò)程需要光照的原因是芽發(fā)育成葉，葉肉細(xì)胞中葉綠素的合成需要光照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．許多脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的未受精卵細(xì)胞質(zhì)中儲(chǔ)存許多mRNA為發(fā)育早期蛋白質(zhì)的合成提供模板，但受精作用前這些mRNA不具有翻譯活性，被稱為“隱蔽”mRNA．將未受精的卵細(xì)胞懸浮在含有14C標(biāo)記氨基酸的培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，并加入放線菌素D（RNA合成抑制劑）處理，結(jié)果如圖所示（Cts：同位素?fù)饺肓浚韵路治霾缓侠淼氖牵ā　。?br />
A．A組數(shù)據(jù)表明受精作用可以激活卵細(xì)胞中的“隱蔽”mRNA
B．受精后短時(shí)間內(nèi)受精卵中蛋白質(zhì)的合成受放線菌素D的影響明顯
C．受精作用大約10h后蛋白質(zhì)的第二次增加需要新的mRNA模板
D．受精后短時(shí)間內(nèi)受精卵中蛋白質(zhì)的合成不依賴新和成的mRNA

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