（2015秋•遂寧期末）現(xiàn)在轉(zhuǎn)基因技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟了，前不久美國批準(zhǔn)轉(zhuǎn)基因三文魚進(jìn)入市場，旨在利用生物技術(shù)提升水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，不過這種轉(zhuǎn)基因三文魚目前只能在加拿大和巴拿馬飼養(yǎng)．關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)下列說法正確的是（ ）

A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理是DNA分子雜交

B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用解決了人類史上很多難題，是有利無害的

C．現(xiàn)在很多轉(zhuǎn)基因食品包裝都有警示標(biāo)志，就是提示潛在的安全性

D．轉(zhuǎn)基因食品比傳統(tǒng)食品營養(yǎng)更豐富，因此在不久之后轉(zhuǎn)基因食品會(huì)替代傳統(tǒng)食品

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．胰島素不能在靶細(xì)胞內(nèi)氧化分解提供能量
B．給摘除垂體的幼年動(dòng)物飼喂生長激素，不能促進(jìn)生長
C．“植物人”腦干、脊髓的中樞仍能發(fā)揮調(diào)控作用
D．學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級(jí)功能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•廣東模擬）用顯微鏡觀察同一材料的同一部分時(shí)，高倍鏡視野與低倍鏡視野相比，前者（ ）

A．亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多 B．暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少

C．亮，看到的細(xì)胞數(shù)目少 D．暗，看到的細(xì)胞數(shù)目多

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）某男孩下丘腦受到損傷，不會(huì)導(dǎo)致他的（ ）

A．體溫調(diào)節(jié)受到影響 B．言語活動(dòng)功能障礙

C．睪丸生長發(fā)育受到影響 D．水平衡的調(diào)節(jié)受到影響

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）某社區(qū)全部人口剛好男女各400人，居委會(huì)進(jìn)行紅綠色盲普查，發(fā)現(xiàn)女性中有10人是患者，12名未婚生育女性是紅綠色盲基因攜帶者，18名色覺正常婦女的兒子患色盲，男性中共22人不能區(qū)分紅色和綠色．那么，這個(gè)群體中紅綠色盲的基因頻率約為（ ）

A．7.5% B．6% C．5.6% D．8.1%

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中，不正確的是（ ）

A．種群是生物進(jìn)化的基本單位

B．地理隔離和生殖隔離是物種形成的必要條件

C．物種形成包括突變和基因重組，選擇，隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)

D．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）下列關(guān)于進(jìn)化的敘述正確的是（ ）

A．濫用抗生素會(huì)使得“耐藥性”細(xì)菌發(fā)生定向變異

B．生物多樣性的形成就是新的物種不斷形成的過程

C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率發(fā)生定向改變

D．捕食者在進(jìn)化中的作用是有利于增加生物多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．科學(xué)家將月季花的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得了許多完整幼小植株，下列說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量高度一致B．都是純合體
C．彼此性狀極其相似D．需要進(jìn)一步鑒定和篩選

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．ATP、酶和代謝原料是細(xì)胞代謝的三個(gè)條件，下列有關(guān)細(xì)胞代謝的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ATP經(jīng)水解脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)形成腺嘌呤核糖核苷酸
B．酶在催化反應(yīng)的過程中發(fā)生可逆性的形狀改變
C．光合作用過程中在葉綠體內(nèi)產(chǎn)生葡萄糖可用于合成淀粉
D．碳反應(yīng)過程中將三碳酸還原成三碳糖磷酸的能量都由ATP提供

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同步練習(xí)冊(cè)答案