ATP水解的本質(zhì)：實(shí)際上是指ATP分子中
 
的水解．細(xì)胞內(nèi)的
 
反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系，由ATP水解提供能量．
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP既是貯能物質(zhì)，又是供能物質(zhì)，因其中的高能磷酸鍵中儲存有大量能量，水解時(shí)又釋放出大量能量；ATP在活細(xì)胞中的含量很少，因ATP與ADP可迅速相互轉(zhuǎn)化；細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，普遍存在于生物界中，是生物界的共性；吸能反應(yīng)一般與ATP的分解相聯(lián)系，放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系．
解答： 解：ATP水解的本質(zhì)：實(shí)際上是指ATP分子中高能磷酸鍵的水解斷裂，釋放能量的過程．細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系，由ATP水解提供能量．
故答案為：
高能磷酸鍵  吸能
點(diǎn)評：本題考查了ATP的作用和意義，解答本題的關(guān)鍵是掌握吸能反應(yīng)一般與ATP的分解相聯(lián)系，放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞，培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的常用操作程序．根據(jù)圖示過程和所學(xué)知識，將下面的操作程序補(bǔ)充完整．

（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體：如果要使目的基因在乳腺細(xì)胞中表達(dá)，基因表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)要將目的基因與
 
的啟動(dòng)子、標(biāo)記基因和
 
等組件重組在一起．
（2）獲得足夠數(shù)量的受精卵：為了獲得足夠數(shù)量的受精卵，先利用促性腺激素刺激供體雌鼠，使其超數(shù)排卵．雌鼠經(jīng)過交配，將受精卵從
 
中取出．
（3）將目的基因?qū)爰?xì)胞：通常采用
 
將目的基因?qū)胧芫眩?br />（4）早期胚胎培養(yǎng)：早期胚胎培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜，除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽外，還需要添加維生素、
 
、氨基酸、核苷酸以及動(dòng)物血清等營養(yǎng)成分．當(dāng)胚胎培養(yǎng)到適宜的階段時(shí)，可進(jìn)行胚胎移植．
（5）胚胎移植：在胚胎移植前要對接受胚胎的受體進(jìn)行同期發(fā)情處理．移植后，還要對受體雌鼠進(jìn)行
 
．
（6）轉(zhuǎn)基因鼠的檢測：經(jīng)過一段時(shí)間妊娠后，產(chǎn)下一群小鼠，為了檢測哪些是轉(zhuǎn)基因鼠，可以用
 
制作探針，進(jìn)行
 
檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，下列對圖示分析正確的是（　�。�
A、A中肯定含有S元素
B、①過程發(fā)生所需的模板和運(yùn)輸B的工具都有4種核糖核苷酸
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與B的連接方式無關(guān)，但是與肽鍵的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

醫(yī)學(xué)上常用器官移植來治療人類的某些疾病，而利用人類胚胎干細(xì)胞可以解決器官移植中的很多問題．分析以下材料回答問題：
（1）上述各種器官能夠獲得的根本原因是
 
．
（2）過程X所用的技術(shù)稱為
 
，此過程中，供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)細(xì)胞的原因是
 
．
（3）③階段的細(xì)胞來自于囊胚中的[
 
]
 
．在對囊胚進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)該注意
 
．
（4）通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體共有的特點(diǎn)是
 
．
（5）在胚胎移植的過程中，供體和受體動(dòng)物選擇好后，一般進(jìn)行同期發(fā)情處理，主要目的是
 
，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育．胚胎移植的實(shí)質(zhì)是
 
．
（6）胚胎干細(xì)胞又稱為ES或EK細(xì)胞，其特點(diǎn)是
 
、
 
．
（7）請說出一種胚胎干細(xì)胞的應(yīng)用：
 
．按上述方法克隆的器官，可解決臨床上存在的移植后
 
的問題．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)病毒、原核生物、真核生物的敘述正確的是（　�。�
A、T2噬菌體的衣殼是在大腸桿菌的核糖體上合成的
B、原核生物的細(xì)胞中沒有線粒體和葉綠體，不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸
C、細(xì)菌可遺傳變異的來源只包括基因重組和和基因突變
D、部分原核生物遺傳物質(zhì)是RNA，真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)水的說法哪一項(xiàng)是不正確的（　�。�
A、各種生物體的生命活動(dòng)不能離開水
B、正在萌發(fā)的種子中結(jié)合水和自由水的比值上升
C、核糖體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)有水生成
D、休眠或越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制包括神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)
B、血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān)，與無機(jī)離子含量無關(guān)
C、當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，抗利尿激素分泌量增加
D、內(nèi)環(huán)境的體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、pH調(diào)節(jié)均受下丘腦控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率為10%．在“草→兔→狐”食物鏈中，如果狐活動(dòng)一天需要200KJ的能量，需要草提供的能量約為（　�。�
A、200KJ
B、2500KJ
C、5000KJ
D、20000KJ

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核生物的內(nèi)共生起源假說認(rèn)為：大約在15億年以前，一些大型的具有吞噬能力的原始真核細(xì)胞，先后吞并了幾種原核生物（例如細(xì)菌和藍(lán)藻），由于后者沒有被分解消化，它們從寄生逐漸過渡到共生，成為宿主細(xì)胞里面的細(xì)胞器．例如被吞噬的好氧細(xì)菌成為了線粒體，而被吞噬的藍(lán)藻成為了葉綠體．下列那項(xiàng)不能作為支持內(nèi)共生起源假說的證據(jù)（　　）
A、氯霉素能抑制原核生物和線粒體、葉綠體的蛋白質(zhì)的合成，但不抑制真核生物蛋白質(zhì)的合成
B、線粒體和葉綠體在真核細(xì)胞中普遍存在
C、通過DNA測序發(fā)現(xiàn)，葉綠體的基因組序列與藍(lán)藻具有高度同源性
D、通過DNA測序發(fā)現(xiàn)，線粒體的基因組序列與細(xì)菌具有高度同源性

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同步練習(xí)冊答案