A. | a圖與b圖所示細(xì)胞染色體數(shù)不同,染色單體數(shù)相同 | |
B. | b圖和c圖所示細(xì)胞各含有2個四分體 | |
C. | c圖和d圖所示細(xì)胞具有等對數(shù)的同源染色體 | |
D. | 圖中所有細(xì)胞可以屬于同一生物體 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:a細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;b細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;c細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;d細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:A、a細(xì)胞含有8條染色體和0條染色單體,b細(xì)胞含有4條染色體和8條染色單體,因此兩者所含染色體和染色單體數(shù)目均不同,A錯誤;
B、四分體只在減數(shù)分裂過程中出現(xiàn),而圖c細(xì)胞處于有絲分裂中期,不含四分體,B錯誤;
C、d圖細(xì)胞不含同源染色體,C錯誤;
D、圖中所有細(xì)胞所在生物的體細(xì)胞都含有4條染色體,因此圖中所有細(xì)胞可以屬于同一生物體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂素主要由根尖部位產(chǎn)生,可促進(jìn)細(xì)胞分裂 | |
B. | 乙烯屬氣體激素,它只能產(chǎn)自成熟的果實(shí),可促進(jìn)果實(shí)發(fā)育成熟 | |
C. | 脫落酸可抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 | |
D. | 赤霉素在促進(jìn)細(xì)胞伸長,促進(jìn)果實(shí)發(fā)育等方面與生長素具協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌、支原體、衣原體都屬于原核生物 | |
B. | 原核生物都有細(xì)胞壁 | |
C. | 原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA | |
D. | 原核生物都是異養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在高倍鏡下觀察可以看到葉綠體具有基粒 | |
B. | 活細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是靜止不動的 | |
C. | 選用含葉綠體大而少的細(xì)胞來觀察 | |
D. | 制片時葉片應(yīng)保持干燥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素含量減少,胰高血糖素含量增加 | |
B. | 胰島素含量增加,胰高血糖素含量增加 | |
C. | 胰島素含量減少,胰高血糖素含量減少 | |
D. | 胰島素含量增加,胰高血糖素含量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 | |
B. | 耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng) | |
C. | 耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 | |
D. | 耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)持續(xù)時間長、范圍廣 | |
B. | 體液調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的調(diào)控 | |
C. | 參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素 | |
D. | 體液調(diào)節(jié)產(chǎn)生的物質(zhì)可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育 |
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