酶的基本組成單位是（　�。�
①葡萄糖　�、诎被帷　、勖撗鹾塑账帷　、芎颂呛塑账幔�
A、①或②B、②或④
C、③或④D、②和④
考點(diǎn)：酶的概念
專(zhuān)題：
分析：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物．絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，只有極少數(shù)酶是RNA，因此酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸．據(jù)此答題．
解答： 解：絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，只有極少數(shù)酶是RNA，因此酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念，掌握酶的化學(xué)本質(zhì)，明確酶是蛋白質(zhì)或RNA，再根據(jù)題干要求選出正確答案即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雄果蠅的體細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體，則其初級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)為（　�。�
A、2條B、4條C、8條D、16條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于甲型H7N9流感的免疫學(xué)敘述，正確的是（　�。�
A、人體可通過(guò)效應(yīng)B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞大量分泌抗體抵抗該病原體
B、預(yù)防接種該流感疫苗的最佳時(shí)間應(yīng)該是發(fā)病時(shí)
C、接種該流感疫苗的機(jī)體能產(chǎn)生特異性抗體，消滅體內(nèi)所有病毒
D、接種該疫苗一段時(shí)間后再次接受相同抗原刺激時(shí)，會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞內(nèi)絕大多數(shù)生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、每個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)磷酸基團(tuán)
B、ATP是一種高能磷酸化合物
C、ATP的化學(xué)性質(zhì)十分穩(wěn)定
D、細(xì)胞中合成ATP的主要場(chǎng)所是核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸
B、所有蛋白質(zhì)都在核糖體上合成
C、溶酶體可消化細(xì)胞器碎片
D、有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種抗原侵入人體后，人體內(nèi)發(fā)生的一個(gè)免疫過(guò)程．a(chǎn)、b、c、d表示四種免疫細(xì)胞，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、過(guò)敏反應(yīng)肯定屬于該圖所示的免疫反應(yīng)
B、圖中c、d細(xì)胞沒(méi)有接受抗原信號(hào)的受體
C、a、b細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞分化發(fā)育而來(lái)，但發(fā)育成熟的場(chǎng)所不同
D、a細(xì)胞通過(guò)分泌釋放淋巴因子（物質(zhì)）促進(jìn)了b細(xì)胞向c、d細(xì)胞轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

傳統(tǒng)藥用植物栝樓的根、果、種子等均能入藥，其合成的天花粉蛋白是中藥天花粉的主要有效成分．現(xiàn)科研人員進(jìn)行以下的研究，大致流程如圖：

（1）接種在MS培養(yǎng)基中的栝樓種子，如先經(jīng)加水浸沒(méi)的萌發(fā)率為75%，不加水浸沒(méi)的萌發(fā)率為2.5%，說(shuō)明栝樓種子萌發(fā)需要
 
．
（2）在培育“無(wú)菌苗”過(guò)程中，使用的部分激素組合如表1（注：-表示未添加該種植物激素），除甲組僅有頂芽長(zhǎng)成小苗外，所有的培養(yǎng)基上都有腋芽長(zhǎng)出，可見(jiàn)誘導(dǎo)腋芽生長(zhǎng)加入
 
 是必需的．
表1
組別6-BA（mg/L）MAA（mg/L）
甲--
乙1.0-
丙-0.5
丁1.00.5
戊2.00.5
（3）在誘導(dǎo)“愈傷組織”的MS培養(yǎng)基中，使用了以下一些激素組合（如表2），以上培養(yǎng)基均能誘導(dǎo)葉盤(pán)緩慢長(zhǎng)出黃綠色的愈傷組織，其中組B2和組B3誘導(dǎo)產(chǎn)生的愈傷組織在培養(yǎng)30天后分化出小芽點(diǎn)，并迅速長(zhǎng)大成無(wú)根苗，兩組的分化率分別為25.0%和14.3%．可見(jiàn)0.2mg/LNAA與激動(dòng)素（6-BA等）配合可誘導(dǎo)栝樓葉片
 
長(zhǎng)出愈傷組織，但不利于誘導(dǎo)愈傷組織
 
．
表2
組別MAA（mg/L）6-BA（mg/L）IAA（mg/L）KT（mg/L）
A10.22.0
B10.24.0
C10.26.0
A22.00.2
B24.00.2
C26.00.2
A30.22.0
B30.24.0
C30.26.0
（4）科研人員從組培、栽培、野生栝樓的根中提取了總蛋白，并進(jìn)行了分離與純化及精細(xì)分析，不同來(lái)源的根的蛋白質(zhì)帶型差異較大．鑒定蛋白質(zhì)純度常用
 
方法．分析結(jié)果顯示，栽培（移栽成活1個(gè)月的組培苗）和野生栝樓的根都檢測(cè)到了與對(duì)照天花粉蛋白相對(duì)應(yīng)的
 
，說(shuō)明
 
基因在兩種來(lái)源的栝樓根細(xì)胞中的表達(dá)情況相同；而組培根中未觀察到任何明顯的雜交條帶，說(shuō)明該基因的表達(dá)可能還需要
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生命活動(dòng)過(guò)程，屬于體液免疫的是（　　）
A、皮膚、黏膜可以阻擋病原體的入侵
B、淚液中的溶菌酶可破壞侵入人體的細(xì)菌
C、特異性抗體與病菌結(jié)合能抑制病菌增殖
D、效應(yīng)T細(xì)胞能識(shí)別自身癌細(xì)胞并將其清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常遇到篩選問(wèn)題，以下篩選不能夠成功的是（　�。�
A、含高濃度鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)愈傷組織篩選耐鹽突變體
B、利用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選纖維素分解菌
C、用抗原-抗體雜交技術(shù)篩選特定的雜交瘤細(xì)胞
D、用同位素示蹤技術(shù)篩選融合的原生質(zhì)體

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