下列屬于構(gòu)成細(xì)胞的大量元素的一組是（　�。�
A、Ca、C、O、Mn
B、H、O、K、Mg
C、P、N、C、Mo
D、N、S、O、Fe
考點(diǎn)：糖類的組成元素
專題：
分析：根據(jù)細(xì)胞內(nèi)元素占生物體總重量的比例，將其分為大量元素和微量元素，
占生物體總重量萬(wàn)分之一以上的為大量元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，
占生物體總重量萬(wàn)分之一以下的為微量元素，如Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu、Cl等．
解答： 解：A、Ca、C、O、Mn中的Mn為微量元素，A錯(cuò)誤；
B、H、O、K、Mg均為大量元素，B正確；
C、P、N、C、Mo中的Mo為微量元素，C錯(cuò)誤；
D、N、S、O、Fe中的Fe為微量元素，D錯(cuò)誤；
故選：B
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于此類試題，學(xué)生應(yīng)正確熟記各元素的分類．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示某動(dòng)物的一種分泌細(xì)胞，向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H 標(biāo)記的氨基酸，一段時(shí)間后，在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)．回答有關(guān)問(wèn)題（在“[]”內(nèi)填序號(hào) ）：

（1）請(qǐng)舉例寫出3種分泌蛋白質(zhì)：
 
、
 
、
 
．
（2）放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的部位是
 
．（填序號(hào)） 
（3）⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由附著在[
 
]
 
上的[
 
]
 
合成的．
（4）圖中②是
 
，在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇．
（5）分泌蛋白質(zhì)的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中，需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，找出構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸，若這些氨基酸脫水縮合形成一條肽鏈，則所形成的肽鏈中羧基的數(shù)目是（　�。�
A、2個(gè)B、3個(gè)
C、至少4個(gè)D、至少3個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用光學(xué)顯微鏡可觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A、質(zhì)壁分離時(shí)，蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞壁
B、有絲分裂中期染色體形態(tài)
C、經(jīng)甲基綠染色后的綠色的DNA分子
D、噬菌體侵入大腸桿菌細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、纖維素與果膠是植物細(xì)胞壁的主要成分
B、核酸是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
C、蛋白質(zhì)是一切生物的遺傳物質(zhì)
D、糖類是細(xì)胞膜的主要成分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程，①、②、③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些過(guò)程．下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A、①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B、該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系
C、a表示脫水縮合過(guò)程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程
D、圖解中的過(guò)程在大腸桿菌中也可以進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
①人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等
②ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在活細(xì)胞中其循環(huán)是永無(wú)休止的
③人在寒冷時(shí)，細(xì)胞代謝增強(qiáng)，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加
④人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡．
A、①②B、②③C、③④D、①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在外界氧濃度為10%以下時(shí)，該器官的呼吸作用方式是
 
．
（2）由圖中曲線說(shuō)明無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與O2濃度之間的關(guān)系
 
．
（3）實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn)，對(duì)于B、C點(diǎn)，以下敘述正確的有
 
．
A．C點(diǎn)時(shí)，植物既進(jìn)行無(wú)氧呼吸，又進(jìn)行有氧呼吸
B．C點(diǎn)時(shí)，植物只進(jìn)行有氧呼吸，此時(shí)無(wú)氧呼吸被完全抑制
C．B點(diǎn)時(shí)，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱
D．B點(diǎn)時(shí)，植物呼吸作用最弱
（4）種子保存時(shí)選擇氧氣濃度為
 
，其原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜．為探究其原因，某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料，在溫度不同，而其他條件相同的情況下處理30min后，測(cè)定其還原糖的含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯的還原糖含量見(jiàn)下表：
處理溫度（℃）0102030405060708090
甘薯還原糖（mg/g）22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6
（1）由表可見(jiàn)，溫度為
 
時(shí)甘薯還原糖含量最高，這是因?yàn)?div id="vyicnni" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）馬鈴薯不含還原糖的原因是
 
．
（3）為了驗(yàn)證馬鈴薯不含還原糖的原因，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)原理：
①
 
：
②
 
．
備選材料與用具：甘薯提取液（去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（去淀粉），二苯胺試劑，斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液等．
驗(yàn)步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，在B管中加入等量的馬鈴
薯提取液．
第二步：70℃水浴保溫2min后，在A、B兩支試管中各加入
 
．
第三步：70℃水浴保溫Smin后，在A、B兩支試管中再各加入
 
．
第四步：
 
．
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
，則說(shuō)明你對(duì)（2）問(wèn)題的解釋是正確的．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案