4．人工種子的核心部分胚狀體可以由懸浮培養(yǎng)的芽尖細胞得到，也可以通過試管培養(yǎng)的花粉或胚囊獲得，由此人們把胚狀體分為“體細胞胚”和“花粉胚”．請據(jù)此判斷下列說法中不正確的是（　　）
A．人工種子的胚狀體已經(jīng)分化出胚芽、胚軸和胚根
B．培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C．同一種植物“體細胞胚”和“花粉胚”的染色體組的數(shù)目相同
D．該項技術(shù)的成功應用反映了細胞的全能性

分析 1、人工種子通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子．
2、優(yōu)點：不受季節(jié)限制；可以很方便運輸和儲存；不會造成遺傳性狀的改變．
3、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細胞的全能性，即已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能；培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進而形成新的植物體．

解答 解：A、人工種子的胚狀體已經(jīng)分化出胚芽、胚軸和胚根，A正確；
B、培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，B正確；
C、根據(jù)題意可知體細胞胚是由植物的體細胞經(jīng)脫分化和再分化形成的，而花粉胚是由花粉（經(jīng)減數(shù)分裂形成）經(jīng)脫分化和再分化形成的，因此，同一種植物的體細胞胚和花粉胚的染色體組的數(shù)目比是2：1，C錯誤；
D、植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是細胞的全能性，D正確．
故選：C．

點評 本題考查人工種子和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

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相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖三個相鄰的神經(jīng)元上接上兩個靈敏電流表甲和乙，分別在a、b處給予刺激，其中b是CD的中點．下列說法正確的是（　�。�
A．刺激a時，兩電流表都將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B．刺激b時，甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C．只有刺激a才可以驗證神經(jīng)元之間的信號是單向傳遞
D．刺激a或b都可以驗證神經(jīng)纖維上電信號的雙向傳導

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為果蠅體內(nèi)某個細胞的示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．如果對果蠅基因組進行測序，需要測5條染色體上的基因
B．該個體的細胞中染色體組最多4個，最少2個
C．圖中的染色體1、5、7、8可組成一個染色體組
D．含有基因B、b的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．同源染色體的形態(tài)大小不一定相同，但形狀大小相同的一定是同源染色體
B．單倍體生物的體細胞中有可能含有等位基因，但一個染色體組內(nèi)不含等位基因
C．單基因遺傳病是指受一個基因控制的遺傳病
D．含有致病基因不一定患遺傳病，但遺傳病患者一定含有致病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．腐乳是我國古代勞動人民創(chuàng)造出的一種經(jīng)過微生物發(fā)酵的大豆食品．下面是腐乳制作的實驗流程示意圖．請回答下列相關(guān)問題．

（1）從微生物培養(yǎng)的角度分析，豆腐就是毛霉等微生物的培養(yǎng)基，按照其狀態(tài)稱為固體培養(yǎng)基．腐乳制作的原理是：毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸；脂肪酶可將脂肪水解為甘油和脂肪酸．
（2）傳統(tǒng)的腐乳制作過程中，豆腐塊上生長的毛霉來自空氣中的毛霉孢子；而現(xiàn)代的腐乳生產(chǎn)是在嚴格的無菌條件下，將優(yōu)良的毛霉菌種接種在豆腐上，這樣可以避免其他菌種的污染，保證產(chǎn)品的質(zhì)量．
（3）腐乳制作過程中，加鹽的作用是析出豆腐中的水分，使豆腐塊變硬和抑制微生物的生長，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)．
（4）鹵湯是由酒及各種香辛料配制而成的，鹵湯中的酒可以選用料酒、黃酒、米酒、高粱酒等，含量一般控制在12%左右．加酒的作用是可以抑制微生物的生長和能使腐乳具有獨特的香味．
（5）裝瓶時，操作要迅速小心．加入鹵湯后要用膠條將瓶口密封，封瓶時最好將瓶口通過酒精燈的火焰，防止瓶口被污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．低溫處理可以誘導洋蔥根尖部分細胞的染色體數(shù)目加倍，是因為低溫能夠（　　）
A．誘發(fā)基因突變B．破壞細胞膜的結(jié)構(gòu)
C．抑制DNA復制D．抑制紡錘體的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．倒平板時需將培養(yǎng)基冷卻至（　�。�
A．室溫B．0℃左右C．50℃左右D．100℃左右

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．探索PH對H2O2酶活性的影響，正確的操作順序應該是（　�。�
①在三支試管中各加入等量新鮮的肝臟研磨液　 
②在三支試管中各加入等量H2O2溶液　
③分別向三只試管注入等量適量的清水、1mol/L 的HCL溶液、1mol/L的NaOH溶液  
④觀察三支試管中氣泡的產(chǎn)生速率．
A．①②③④B．①③②④C．②①③④D．②③①④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是體育運動對學習記憶的促進作用與BDNF（蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子）關(guān)系的圖解（示部分過程）．請據(jù)圖回答問題．

（1）突觸小泡中的b物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，該物質(zhì)通過胞吐方式進入突觸間隙，作用于突觸后膜，使興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞．
（2）運動應激能促進a過程，a過程是指BDNF基因的表達（或轉(zhuǎn)錄與翻譯），BDNF的釋放依賴于細胞膜具有流動性．
（3）若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體，將導致突觸間隙內(nèi)b的數(shù)量減少．
（4）有實驗表明，水迷宮訓練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達明顯增強；大鼠學習記憶受損后       突觸蛋白表達水平下降．圖中c是突觸蛋白，它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況．由此推測，長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)．

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