A. | 刺激a時,兩電流表都將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
B. | 刺激b時,甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
C. | 只有刺激a才可以驗證神經(jīng)元之間的信號是單向傳遞 | |
D. | 刺激a或b都可以驗證神經(jīng)纖維上電信號的雙向傳導(dǎo) |
分析 有關(guān)神經(jīng)纖維上電流表偏轉(zhuǎn)的問題:
若興奮同時能到達電流表的兩個電極,電流表不偏轉(zhuǎn);若興奮不是同時到達電流表的兩個電極,電流表發(fā)生兩次相反的偏轉(zhuǎn),若能興奮只能到達電流表的一個電極,則電流表只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn).
解答 解:A、甲電流表跨兩個神經(jīng)元,乙電流表連接在同一條神經(jīng)纖維上.當(dāng)刺激a點,產(chǎn)生興奮在相應(yīng)神經(jīng)纖維上進行雙向傳導(dǎo),則甲電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布為外負內(nèi)正時,右側(cè)導(dǎo)線所在的另一神經(jīng)纖維的膜電荷分布為外正內(nèi)負,有電位差導(dǎo)致甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),而乙電流表左接觸點先變?yōu)橥庳搩?nèi)正,電流表偏轉(zhuǎn);當(dāng)局部電流流過后,左接觸點恢復(fù)外正內(nèi)負,右接觸點變?yōu)橥庳搩?nèi)正,電流表再次偏轉(zhuǎn),共偏轉(zhuǎn)兩次.A錯誤;
B、刺激b時,興奮不能到達甲的兩個電極,甲不偏轉(zhuǎn),又b在CD中間,故興奮同時能到達乙電流表的兩個電極,電流表不偏轉(zhuǎn),B錯誤;
CD、根據(jù)A選項的分析,刺激a,興奮可以傳至B、C、D三點,可以驗證神經(jīng)元之間的信號是單向傳遞,刺激b兩個電流表都不偏轉(zhuǎn),不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的雙向傳導(dǎo),也不能證明興奮在突觸部位的單向傳遞,C正確,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查神經(jīng)系統(tǒng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某細胞能合成mRNA,說明該細胞已高度分化 | |
B. | 正常體細胞中只有抑癌基因,原癌基因只存在于癌細胞中 | |
C. | 具有分裂能力的細胞都具有細胞周期 | |
D. | 細胞內(nèi)產(chǎn)生的自由基會攻擊細胞內(nèi)的DNA和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①② | C. | ①②⑤ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Smac蛋白從線粒體釋放時需消耗能量 | |
B. | 癌細胞中可能發(fā)生Smac蛋白從線粒體中釋放受阻 | |
C. | 癌細胞中可能因IAPs的含量較多,導(dǎo)致癌細胞無限增殖 | |
D. | Smac蛋白與IAPs在細胞凋亡中作用相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度過高,發(fā)酵周期縮短,產(chǎn)量降低 | |
B. | 溫度不影響生物合成的途徑 | |
C. | 溫度能影響菌種對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 | |
D. | 菌體生長和產(chǎn)物合成所需的最適溫度不一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工種子的胚狀體已經(jīng)分化出胚芽、胚軸和胚根 | |
B. | 培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
C. | 同一種植物“體細胞胚”和“花粉胚”的染色體組的數(shù)目相同 | |
D. | 該項技術(shù)的成功應(yīng)用反映了細胞的全能性 |
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