A、甲圖所示模型能解釋捕食者和獵物的種群數(shù)量均能維持相對穩(wěn)定 |
B、甲圖曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負反饋調(diào)節(jié) |
C、甲圖中①②③④種群數(shù)量變化與乙圖中abcd依次對應 |
D、乙圖中P為獵物的種群數(shù)量,H為捕食者的種群數(shù)量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然保護區(qū)的功能是接納各地遷移和捕來的野生動物并加以保護 |
B、鼓勵人們進入保護區(qū),給鳥類建巢、喂食 |
C、遷地保護就是把大批野生動物遷入動物園、水族館等進行保護 |
D、保護生物多樣性并不意味著禁止開發(fā)和利用生物資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①是編碼鏈 |
B、③鏈加工后可成為成熟的mRNA |
C、④是游離的核糖核酸 |
D、該過程中存在T與A的堿基配對方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、16種 | B、9種 | C、8種 | D、7種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
A | 羅伯特森用電子顯微鏡觀察細胞膜 | 亮-暗-亮三層結(jié)構(gòu) | 生物膜由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成 |
B | 摩爾曼用果蠅進行雜交和測交實驗 | 果蠅的白眼基因與X染色體聯(lián)系在一起 | 基因在染色體上呈線狀性排列 |
C | 格里菲絲將活的R型細菌與加熱殺死的S型細菌混合注入小鼠 | 小鼠死亡,體內(nèi)分離出活的S型細菌 | DNA是轉(zhuǎn)化因子 |
D | 拜爾在黑暗環(huán)境中將胚芽鞘尖端分別放在切去尖端的胚芽鞘切面的左側(cè)和右側(cè) | 胚芽鞘均發(fā)生彎曲生長 | 尖端可能產(chǎn)生了使其彎曲生長的物質(zhì) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、MMNNEE |
B、MmNNee |
C、MmNnEE |
D、MmNnee |
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科目:高中生物 來源: 題型:
對照 | Tg1 | Tg2 | |
牛生長激素(ng/mL) | - | 300 | 1400 |
胰島素(ng/mL) | 2.8 | 4.1 | 13 |
葡萄糖(mg/dl) | 141 | 146 | 190 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 激素 | 分泌腺體 | 生理作用 |
A | 甲狀腺激素 | 甲狀腺 | 促進新陳代謝和生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性 |
B | 胰島素 | 胰島 | 促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖 |
C | 促胰液素 | 垂體 | 促進胰腺分泌胰液 |
D | 生長激素 | 垂體 | 促進生長 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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