原核生物的mRNA通常在轉錄完成之前便可啟動蛋白質的翻譯,但真核生物的核基因必須在mRNA形成之后才能翻譯蛋白質,針對這一差異的合理解釋是
A.原核生物的tRNA合成無需基因指導
B.真核生物tRNA呈三葉草結構
C.真核生物的核糖體可進入細胞核
D.原核生物的核糖體可以靠近DNA
科目:高中生物 來源:2016-2017學年湖南師大附中高一上階段測三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某50肽中有丙氨酸(R基為—CH3)4個,現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應位置如圖)得到4條多肽鏈和5個氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列有關敘述錯誤的是
A. 該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子
B. 若將得到的5個氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列
C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在R基上
D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年河北省高二上期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
與肌肉注射相比,靜脈點滴因能將大劑量藥物迅速送到全身細胞而療效顯著。圖中所示的內環(huán)境a、b、c、d的名稱分別是( )
①血漿
②組織液
③淋巴
A.②①③② B.①②③① C.③①②③ D.②③①①
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科目:高中生物 來源:2017屆四川省高三生物11月30日同步生物試卷(解析版) 題型:綜合題
鐵蛋白是細胞內儲存多余Fe3+的蛋白,鐵蛋白合成的調節(jié)與游離的Fe3+、鐵調節(jié)蛋白、鐵應答元件等有關。鐵應答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,能與鐵調節(jié)蛋白發(fā)生特異性結合,阻遏鐵蛋白的合成。當Fe3+濃度高時,鐵調節(jié)蛋白由于結合Fe3+而喪失與鐵應答元件的結合能力,核糖體能與鐵蛋白mRNA—端結合,沿mRNA移動,遇到起始密碼后開始翻譯(如下圖所示);卮鹣铝袉栴}:
(1)圖中甘氨酸的密碼子是 ,鐵蛋白基因中決定的模板鏈堿基序列為 。
(2)Fe3+濃度低時,鐵調節(jié)蛋白與鐵應答元件結合干擾了 ,從而抑制了翻譯的起始;Fe3+濃度高時,鐵調節(jié)蛋白由于結合Fe3+而喪失與鐵應答元件的結合能力,鐵蛋白mRNA能夠翻譯。這種調節(jié)機制既可以避免對細胞的毒性影響,又可以減少 。
(3)若鐵蛋白由n個氨基酸組成,指導其合成的mRNA的堿基數(shù)遠大于3n,主要原因是 。
(4)若要改造鐵蛋白分子,將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通過改變DNA模板鏈上的一個堿基來實現(xiàn),即由 。
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科目:高中生物 來源:2017屆四川省高三生物11月30日同步生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究人員模擬肺炎雙球菌轉化實驗,進行了以下4個實驗:
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌十DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA+注射入小鼠
④S型菌十DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA+注射入小鼠
以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是
A.存活、存活、存活、死亡
B.存活、死亡、存活、死亡
C.死亡、死亡、存活、存活
D.存活、死亡、存活、存活
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科目:高中生物 來源:2017屆四川省高三生物11月30日同步生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在證明DNA是遺傳物質的實驗中,赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標記噬菌體的DNA和蛋白質,在下圖中標記元素所在部位依次是
A.①④ B.②④ C.①⑤ D.③⑤
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科目:高中生物 來源:2017屆山東東營勝利一中高三上學期模擬一生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某細胞中染色體數(shù)為2N,下列圖像中屬于有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的依次是( )
A.④② B.②③ C.④③ D.①②
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科目:高中生物 來源:2017屆江西省高三上學期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察下面幾幅圖,判斷下列敘述正確的是( )
A.①④結構進行光合作用,吸收光能的色素不完全相同
B.②③這兩種結構中均含有DNA聚合酶
C.結構①②③與結構④最主要的區(qū)別是有無以核膜為界限的細胞核
D.上圖中一定不能再增殖的結構只有⑤
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年陜西西藏民族學院附中高一12月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在胰島細胞中,與合成和分泌胰島素有關的一組細胞器是
A.線粒體、中心體、高爾基體、內質網
B.核糖體、內質網、葉綠體、高爾基體
C.核糖體、內質網、高爾基體、線粒體
D.核糖體、內質網、高爾基體、中心體
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