圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①用到的工具酶中能識(shí)別特定核苷酸序列的是
 
,過(guò)程②中常用
 
方法將目的基因?qū)胧芫眩?br />(2)在體外培養(yǎng)精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持
 

(3)圖中過(guò)程⑦稱(chēng)為
 
,為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,此前需要對(duì)代孕雌猴作
 
處理.受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎不會(huì)發(fā)生
 
,這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.
(4)若要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴,可對(duì)早期胚胎進(jìn)行
 
,操作時(shí)選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行.若選用囊胚期的胚胎,操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專(zhuān)題:
分析:由圖可知,過(guò)程①為基因表達(dá)載體的構(gòu)建,②為將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,⑥為早期胚胎培養(yǎng),⑦為胚胎移植.
解答: 解:(1)基因表達(dá)載體構(gòu)建過(guò)程用到的工具酶是限制酶和DNA連接酶,能識(shí)別特定核苷酸序列的是限制酶,將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞用顯微注射技術(shù).
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程提供二氧化碳的作用是維持培養(yǎng)液的PH.
(3)將早期胚胎移入雌猴子宮的過(guò)程為胚胎移植,移植前需要用促性腺激素對(duì)雌猴做同期發(fā)情處理,受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.
(4)獲得多個(gè)相同的小猴,可對(duì)早期胚胎進(jìn)行胚胎分割,進(jìn)行分割時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
故答案為:
(1)限制酶   顯微注射
(2)培養(yǎng)液的PH
(3)胚胎移植   同期發(fā)情   免疫排斥反應(yīng)  
(4)胚胎分割   將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程和胚胎工程,考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)脂肪的生理功能包括( 。
①生物膜的主要成分;
②儲(chǔ)能物質(zhì);
③緩沖和減壓、保護(hù)內(nèi)臟器官;
④具有生物活性,對(duì)生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用;
⑤促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣和磷的吸收;
⑥絕熱體,保溫作用.
A、①②③⑥B、②③⑥
C、③④⑥D、②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色熒光蛋白簡(jiǎn)稱(chēng)GFP,是由238個(gè)氨基酸組成的單鏈,最初是從發(fā)光水母中分離出來(lái)的結(jié)構(gòu)蛋白,目前還發(fā)展出了紅色、藍(lán)色、黃色等熒光蛋白,廣泛用于生物學(xué)研究.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、GFP合成過(guò)程中形成了237個(gè)肽鍵
B、熒光蛋白的合成經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄、翻譯、加工等過(guò)程,同時(shí)由線粒體提供能量
C、不同熒光蛋白結(jié)構(gòu)的差異僅是由氨基酸的數(shù)量決定的
D、熒光蛋白可以標(biāo)記細(xì)胞表面蛋白質(zhì)分子,用于研究細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

摘除法是造成某些器官功能缺損,以研究某些器官功能的一種方法.血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定是人和動(dòng)物維持生命活動(dòng)所必需的.以下是用摘除法設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案探究胰腺在調(diào)節(jié)血糖穩(wěn)定中的作用,補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)及分析結(jié)論.
(1)材料用具:
成熟的150g左右的健康雄性小白鼠6 只,手術(shù)必要的器械和消毒器材及實(shí)驗(yàn)所需要的各種試劑,胰腺研磨液等.
(2)方法步驟:
①取成熟的150g左右的健康雄性小白鼠6只,預(yù)先餓一天.分成實(shí)驗(yàn)組4只和對(duì)照組2只,并編號(hào);
②手術(shù)摘除實(shí)驗(yàn)組的胰臟,縫合切口并消毒;對(duì)照組小做
 
處理.兩組均置于相同且適宜的條件下分籠飼養(yǎng);
③利用
 
檢測(cè)各組小鼠是否出現(xiàn)尿糖或觀察是否出現(xiàn)驚厥,當(dāng)出現(xiàn)上述現(xiàn)象時(shí)立即給實(shí)驗(yàn)組的其中2只靜脈注射胰腺研磨液,另2只不予搶救.再檢測(cè)是否出現(xiàn)尿糖或驚厥.
④比較并分析對(duì)照組、出現(xiàn)尿糖或驚厥后注射胰腺研磨液以及未經(jīng)搶救的實(shí)驗(yàn)組小白鼠的各種情況.
(3)預(yù)期結(jié)果并分析:
①如果切除胰腺的小白鼠出現(xiàn)尿糖,注射胰腺研磨液后
 
,而不予搶救的小白鼠持續(xù)尿糖;對(duì)照組基本正常.說(shuō)明胰腺
 

②如果切除胰腺的小白鼠出現(xiàn)驚厥,注射葡萄糖后
 
;而不予搶救的小白鼠
 
;對(duì)照組基本正常.說(shuō)明胰腺
 

③如果切除胰腺的小白鼠與對(duì)照組的活動(dòng)情況相同,均不出現(xiàn)尿糖和驚厥現(xiàn)象等.說(shuō)明胰腺
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于基因突變的敘述正確的是( 。
A、基因突變對(duì)于生物個(gè)體是利多于弊
B、基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型
C、體細(xì)胞的基因突變都不能遺傳給后代
D、生殖細(xì)胞的基因突變可以遺傳給后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是(  )
A、基因中堿基對(duì)的改變必定引起基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
B、細(xì)胞中酶的活性降低必定引起細(xì)胞的衰老
C、細(xì)胞中原癌基因發(fā)生突變必定引發(fā)細(xì)胞癌變
D、細(xì)胞中自由水的大量減少必定引起細(xì)胞的凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖l是甲乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率的曲線;圖2表示將甲植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)圖1的a點(diǎn)表示
 
,在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是
 
圖2中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量
 

(2)若圖1中,植物甲曲線表示在25℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃,那么在其它條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到35℃,曲線a、b、c三點(diǎn)位置如何移動(dòng)?
 

(3)在有氧條件下,生長(zhǎng)中的植物細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖先在
 
(填細(xì)胞結(jié)構(gòu))中脫氫,分解成
 
植物有氧呼吸的第三階段有多種氧化酶途徑,其中黃酶對(duì)溫度變化反應(yīng)不敏感,而細(xì)胞色素氧化酶對(duì)溫度變化反應(yīng)敏感,則在高山低溫環(huán)境下生活著的植物以
 
途徑為主進(jìn)行有氧呼吸.
(4)圖1中,如果甲乙兩種植物較長(zhǎng)時(shí)間處在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的是
 
,在晴轉(zhuǎn)陰瞬間,葉肉細(xì)胞中C5化合物相對(duì)量的變化是
 
.光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),甲、乙小麥葉片的實(shí)際光合作用速率差值為
 
CO2mg/100cm2?h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“基因突變對(duì)絕大多數(shù)個(gè)體是不利的,但卻是生物進(jìn)化的重要因素之一”.下列對(duì)這句話的判斷及解釋中,正確的是( 。
A、正確,基因突變雖對(duì)多數(shù)個(gè)體不利,但它為定向的自然選擇提供了材料,為物種的進(jìn)化奠定了基礎(chǔ)
B、正確,基因突變對(duì)多數(shù)個(gè)體不利,但突變的方向與生物進(jìn)化的方向是一致的
C、不正確,因?yàn)榛蛲蛔儾焕趥(gè)體的繁殖,會(huì)導(dǎo)致物種的絕滅
D、不正確,因?yàn)榛蛲蛔儠?huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡,不利于生物進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如下為植物體內(nèi)新陳代謝過(guò)程示意圖,其中①-⑨表示過(guò)程,A,B表示物質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)過(guò)程③發(fā)生的具體場(chǎng)所是
 
,過(guò)程②為過(guò)程③提供的物質(zhì)有
 

(2)過(guò)程⑥發(fā)生的具體場(chǎng)所是
 
;在馬鈴薯的塊莖細(xì)胞中,能發(fā)生
 
(填①-⑨)過(guò)程,消耗相同質(zhì)量的糖類(lèi)產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是
 
 (填①-⑨).
(3)在適宜的光照條件下,給馬鈴薯提供H218O,則葉肉細(xì)胞所釋放的氣體中,含18O的有
 

(4)對(duì)⑥⑦⑧⑨過(guò)程的研究發(fā)現(xiàn),細(xì)胞釋放出來(lái)的能量有相當(dāng)一部分儲(chǔ)存在ATP中,其余的以
 
形式散失.

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同步練習(xí)冊(cè)答案