以下有關大分子技術正確的是（　　）
A、洗滌劑能瓦解細胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度
B、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C、血紅蛋白的顏色可用于凝膠色譜法分離過程的監(jiān)測
D、用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子
考點：DNA的粗提取和鑒定,植物的組織培養(yǎng),蛋白質(zhì)的提取和分離
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程．愈傷組織是一團無定形狀態(tài)的薄壁細胞．二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化處理后會得到單倍體植株，然后再經(jīng)秋水仙素處理，得到能穩(wěn)定遺傳的二倍體植株．胚狀體外包上人工薄膜，可制成人工種子．
解答： 解：A、洗滌劑能瓦解細胞膜，但不能增加 DNA 在 NaCl 溶液中的溶解度，A錯誤；
B、二倍體植株的花粉中只含一個染色體組，培養(yǎng)得到的個體為單倍體，高度不育，只有幼苗用秋水仙素處理后得到的植株才能穩(wěn)定遺傳，B錯誤；
C、血紅蛋白是有色蛋白，因此在凝膠色譜分離時可以通過觀察顏色來判斷什么時候應該收集洗脫液，C正確；
D、人工種子中包裹的是再分化形成的胚狀體或不定芽、頂芽和腋芽等，但不能是愈傷組織，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查的DNA粗提取和鑒定的實驗、植物組織培養(yǎng)、凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)原理相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素基因的存在部位及其得以表達的部位依次為（　�。�
A、體細胞、胰島細胞
B、胰島細胞、胰島細胞
C、體細胞、胰腺細胞
D、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，關于此食物網(wǎng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、該食物網(wǎng)共有6條食物鏈
B、蛇被大量捕殺數(shù)量急劇下降，鷹的數(shù)量隨之減少
C、狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級
D、如果土壤受到污染，鷹體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高

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科目：高中生物 來源： 題型：

全球氣候變暖主要與碳循環(huán)平衡被破壞有關．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，
 
共同構成生物群落，它們種類越多，生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性就越高．
（2）碳循環(huán)的平衡是由于
 
與
 
的速率相同（用圖中數(shù)字序號表示），而導致這一平衡被打破的主要原因是
 
．
（3）若圖中數(shù)字序號表示能量的流動途徑，則次級消費者糞便里的能量應歸入
 
（填序號）來計算．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物體內(nèi)特殊蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞膜上載體蛋白對各種物質(zhì)出入都具有運輸作用
B、抗體主要分布在血清中，其化學本質(zhì)為糖蛋白
C、酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，對細胞內(nèi)的化學反應具有催化作用
D、神經(jīng)遞質(zhì)能夠識別突觸后膜上的受體，體現(xiàn)了細胞間信息交流的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用，植物 的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的．下表是植物不同部位各種激素的相對濃度，請分析回答：
激素的相對濃度
部位生長素赤霉素細胞分裂素脫落酸
莖尖+++++++++-
幼葉++++++--
伸長莖++++--
側芽++--
成熟葉++-+++
根++--
根尖++---
+++表示含量高；++表示含量中等；+表示含量低；-表示無
（1）目前公認的植物激素共有五大類，除上表中的四大類外，還有
 
，其作用是促進植物果實的成熟．
（2）比較莖尖和伸長莖中各種激素的含量，從細胞角度分析植物的生長，說明生長素和赤霉索主要通過促進
 
，從而促進生長；細胞分裂素主要通過促進
 
，而促進生長．
（3）分析上表可知，成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素．科學家通過進一步分析研究可知；脫落酸能抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成，促使葉片衰老．而細胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老．所以在生產(chǎn)中可利用細胞分裂素作保鮮劑．請你設計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用．
①實驗原理：葉綠素逐漸喪失而失去綠色的葉片衰老最明顯的特點，離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點，因此，可通過用細胞分裂素來處理離體葉片，記錄葉片失綠變黃所需的時間來證明．
②實驗步驟；
第一步：選取
 
葉片隨機分成兩組，分別標記為甲組、乙組．
第二步：在甲組葉片的局部位置涂上一定濃度的細胞分裂素，
在乙組葉片
 
．
第三步：
 
．
③實驗結果預測：
 

④實驗結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

靈芝是中醫(yī)上治療多種疾病的靈藥，含有多糖，三和蛋白質(zhì)等多種化合物，具有抗腫瘤、增強免疫功能及保肝作用等多方面藥理活性．大量的學者從不同角度深入研究靈芝的用途．請回答下列問題：
（1）上海醫(yī)科大學元就結果得知，靈芝可明顯促進吞噬細胞的吞噬作用，從而提高和
 
（免疫）．
（2）靈芝多糖對血糖的平衡是否具有調(diào)節(jié)作用，專家利用生理鹽水溶解靈芝多糖，并進行了如下實驗：
①將60只雄性高血糖小鼠（血糖水平在25mmol/L以上的小鼠）
 
組，A組灌胃
 
作對照，B、C、D組均為實驗組，分別灌以下等量的劑量分別為100、200、400mg/kg靈芝多糖，灌胃3h后采血測葡萄糖含量，結果見下表：
                      靈芝多糖對高血糖小鼠血糖的影響（mmol?L-1）
組別灌胃前灌胃后3h
A34.38±4.4237.01±7.80
B33.65±4.4422.40±6.01
C34.22±4.4123.87±7.77
D34.48±5.5323.82±6.43
②研究結果表明，靈芝多糖調(diào)節(jié)血糖作用時，在灌胃劑量達100mg∥kg以上時，可明顯降低高血糖小鼠的血糖水平，但是
 
．
③Ganoderan B為靈芝多糖的主要活性成分，具有降低血糖的作用，其機制是能促進
 
（激素）的分泌，加速周圍組織細胞對
 
，從而降低血糖濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

營養(yǎng)植物的轉換
如圖為人體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝過程示意圖，其中數(shù)字表示過程，大寫英文字母表示物質(zhì)．

（1）圖中A、B、C、D四種物質(zhì)中，能在肝臟內(nèi)形成的是
 
．
（2）人體血液中乳酸量增多時，參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的物質(zhì)主要是
 
．
（3）E是
 
和
 
；過程16包含
 
循環(huán)，過程16的產(chǎn)物
 
中的氧原子來自反應物中的氧氣．D物質(zhì)是
 

（4）圖中編號5-16中有ATP生成的過程編號有
 

（5）圖中編號13所代表過程是
 
，產(chǎn)物是
 
．14所代表的過程是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同．甲是一株盆載植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應．據(jù)圖回答下列問題．（要求：用乙圖根、芽、莖三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示甲圖各點的生長素濃度）

（1）乙圖
 
點濃度可表示甲圖①處生長素濃度．②處結構長不出來的原因是
 
，若去除頂芽，此后②處生長素濃度將會低于
 
mol．L-1．
（2）將該植物較長時間置于右側光照下，乙圖
 
點濃度可表示③側生長素濃度．
（3）將該植物向左側放倒水平放置一段時間，可表示⑦側濃度的是乙圖中
 
點濃度，此時該側的生長是被
 
．（促進或抑制）

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