我們把一個(gè)人在不攝水分的情況下，水分通過(guò)呼吸道、皮膚等散失的現(xiàn)象稱(chēng)為不感覺(jué)失水，這種失水的意義在于（　　）
A、是保持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的滲透壓所必需的
B、對(duì)于維持細(xì)胞內(nèi)液PH的穩(wěn)定性起著重要作用
C、對(duì)于保持機(jī)體水和電解質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡起著重要作用
D、是保持內(nèi)環(huán)境溫度的恒定所必需的
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),穩(wěn)態(tài)的生理意義
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)滲透壓的概念分析A．根據(jù)維持細(xì)胞內(nèi)液pH值的途徑分析B．根據(jù)水和電解質(zhì)平衡的概念分析C．根據(jù)炎熱時(shí)機(jī)體維持體溫恒定的途徑分析D．
解答： 解：A、滲透壓指的是溶質(zhì)分子通過(guò)半透膜的一種吸水力量，其大小取決于溶質(zhì)顆粒數(shù)目的多少，而與溶質(zhì)的分子量、半徑等特性無(wú)關(guān)，血漿滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽的含量有關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞膜使細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液進(jìn)行水的運(yùn)輸、和離子交換，從而達(dá)到調(diào)節(jié)和維持細(xì)胞內(nèi)液的pH值，B錯(cuò)誤；
C、水和電解質(zhì)平衡是指機(jī)體每日攝取和排出的水量及鈉量（細(xì)胞外液主要的電解質(zhì)）是否保持平衡和如何保持平衡，C錯(cuò)誤；
D、當(dāng)天氣炎熱時(shí)，通過(guò)皮膚的汗液分泌增強(qiáng)來(lái)增加散熱，從而維持體溫恒定，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以不感覺(jué)失水為載體，考查了滲透壓的概念、持細(xì)胞內(nèi)液pH值的途徑、水和電解質(zhì)平衡的概念、炎熱時(shí)機(jī)體維持體溫恒定的途徑等相關(guān)知識(shí)．考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的部分示意圖．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、免疫活動(dòng)既可以由神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié)，也可以通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)
B、由于精神因素引起的興奮傳導(dǎo)至神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)末梢膜外電位變化是由負(fù)變正
C、若圖中的免疫細(xì)胞表示效應(yīng)B細(xì)胞，則免疫活性物質(zhì)最可能是淋巴因子
D、若該免疫細(xì)胞進(jìn)行體液免疫時(shí)，裂解靶細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常基因可以控制合成凝血因子F8，甲型血友病的產(chǎn)生是因?yàn)榭刂坪铣赡蜃覨8的基因的中間部分堿基缺失，不能合成凝血因子F8．為了探明Ⅳ-2的病因，醫(yī)院對(duì)上述遺傳系譜圖中的Ⅲ、Ⅳ代成員的該等位基因片段進(jìn)行了PCR擴(kuò)增，然后對(duì)擴(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行凝膠電泳，電泳的結(jié)果如圖：
（1）從DNA分子上將上述相關(guān)基因片段取出，需要
 
酶．
（2）Ⅲ-3的基因型是（只考慮血友病及其相對(duì)性狀）
 
．
（3）根據(jù)電泳結(jié)果與遺傳系譜圖，推論Ⅳ2的無(wú)血友病XXY癥的形成原因
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)研究的敘述正確的是（　�。�
A、格里菲思利用小鼠迸行肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、魯賓和卡門(mén)用放射性同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣來(lái)源于水
C、施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、溫特利用是否放置過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明植物具有向光性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鐵釘刺入某人腳底，腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫，醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌，立刻給她注射疫苗進(jìn)行應(yīng)急免疫治療．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此人還未感覺(jué)到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng)，抬腳縮腿反應(yīng)屬于非條件反射
B、B細(xì)胞、T細(xì)胞、致敏T細(xì)胞均能識(shí)別抗原
C、注射疫苗的目的是為了提高其相應(yīng)的特異性免疫功能
D、若破傷風(fēng)桿菌侵入了人體深部的組織細(xì)胞并大量繁殖，則該菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型是無(wú)氧呼吸，機(jī)體通過(guò)體液免疫來(lái)徹底消滅該菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)分別研究了pH對(duì)酶A和酶B所催化的反應(yīng)速率的影響，獲得如圖所示結(jié)果．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、酶A與酶B催化活性的最適pH不同
B、酶B的催化效率高于酶A
C、人體內(nèi)酶B不可能在的胃液發(fā)揮作用
D、人體內(nèi)酶A與酶B在不同部位發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測(cè)定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果見(jiàn)如圖．據(jù)圖判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、與d3濃度相比，d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光合作用生成的O2多
B、與d2濃度相比，d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多
C、d2濃度下要進(jìn)一步提高光合作用強(qiáng)度，可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
D、密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測(cè)定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為堿性厭氧生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立于19世紀(jì)，是自然科學(xué)史上的一座豐碑．它揭示了（　�。�
A、細(xì)胞的統(tǒng)一性
B、細(xì)胞的多樣性
C、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
D、細(xì)胞分化的根本原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程圖解．甲、乙表示器官，a、b表示相應(yīng)激素．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、器官甲、乙的名稱(chēng)分別是胰島、腎上腺
B、激素a能夠促進(jìn)過(guò)程①，抑制過(guò)程②
C、激素b是唯一能夠升高血糖的激素
D、激素b的作用結(jié)果反過(guò)來(lái)會(huì)影響激素b的分泌

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