分析 分析題圖:圖中所涉及的育種方式有雜交育種(Ⅰ→Ⅱ)、單倍體育種(Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ)和多倍體育種(Ⅰ→Ⅳ),原理分別是基因重組、染色體變異和染色體變異.
解答 解:(1)用①和②培育成⑤的過(guò)程為雜交育種,所采用的常規(guī)方法Ⅰ和Ⅱ分別稱雜交和自交,其培育⑤所依據(jù)的原理是基因重組.
(2)用③培育出④的常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng).由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱為單倍體育種,由于⑤是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限.
(3)由③培育出⑥常用的方法Ⅳ是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,其原理是染色體變異.
故答案為:
(1)基因重組
(2)花藥離體培養(yǎng) 縮短育種年限
(3)用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 染色體變異
點(diǎn)評(píng) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上培養(yǎng)優(yōu)良品種的育種方法是近幾年高考的熱點(diǎn)問(wèn)題.本題考查幾種育種方式,意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和應(yīng)用能力,屬于中等難度題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中表示4條多肽鏈正在合成 | |
B. | 原核細(xì)胞基因表達(dá)的進(jìn)程較慢 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄結(jié)束后,翻譯才開(kāi)始 | |
D. | 一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體形成的小泡 | B. | 線粒體的內(nèi)膜突起 | ||
C. | 甲狀腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 葉綠體的基粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B過(guò)程利用的ATP是由A和C過(guò)程共同提供的 | |
B. | B中的ATP用于固定二氧化碳和還原碳三化合物 | |
C. | A、C中合成ATP所需的能量來(lái)源不相同 | |
D. | C過(guò)程釋放的能量,大部分儲(chǔ)存于ATP中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)中具有與光合作用有關(guān)的酶 | |
B. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體參與蛋白質(zhì)的合成、加工和分泌 | |
C. | 通過(guò)有絲分裂進(jìn)行無(wú)性繁殖 | |
D. | 合成ATP所需能量都來(lái)自于有機(jī)物的氧化分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 集群分布 | B. | 隨機(jī)分布 | C. | 均勻分布 | D. | 向光分布 |
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