關(guān)于生命起源不正確的敘述是( 。
A、生命起源于非生命物質(zhì)
B、生命起源于原始海洋
C、生命起源于陸地
D、生物進(jìn)化不可逆轉(zhuǎn)
考點(diǎn):自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).本題可根據(jù)化學(xué)起源說(shuō)的內(nèi)容來(lái)解答.
解答: 解:化學(xué)起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為:原始大氣中的水蒸氣、甲烷、氨氣、氮?dú)獾葻o(wú)機(jī)物在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下,形成了許多簡(jiǎn)單的有機(jī)物,隨著地球溫度的逐漸降低,原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上,這些有機(jī)物隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流,最終匯集到原始的海洋中.原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯,其中所含的有機(jī)物,不斷的相互作用,經(jīng)過(guò)及其漫長(zhǎng)的歲月,逐漸形成了原始生命,因此原始海洋是原始生命的搖籃,并非起源于陸地.由此可見(jiàn),生命的起源以及生物的進(jìn)化是不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)程,因?yàn)榇诉^(guò)程經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的年代,也不具備當(dāng)時(shí)的環(huán)境了.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生命的起源的知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用含有15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸和32P標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)活的洋蔥根尖,一段時(shí)間后檢測(cè)放射性元素的種類(lèi),結(jié)果是( 。
A、所有細(xì)胞中均有15N和32p
B、所有細(xì)胞中均無(wú)15N和32p
C、部分細(xì)胞中有15N,所有細(xì)胞中均有32P
D、所有細(xì)胞中均有15N,部分細(xì)胞中有32P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

H7N9流感病毒是一種RNA病毒,我國(guó)若研發(fā)出H7N9流感疫苗并對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行免疫接種,可以使許多人獲得對(duì)該病的抵抗力.下列有關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、接種H7N9流感疫苗屬于被動(dòng)免疫
B、感染了H7N9流感病毒后,人體只需細(xì)胞免疫即可將其消滅
C、可用經(jīng)滅菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)H7N9流感病毒,使之大量增殖
D、H7N9流感患者痊愈后,其血清抗體可用于治療其他患者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在美國(guó)南部有種“黑寡婦”蜘蛛,它吐兩種不同類(lèi)型的絲織成網(wǎng),第一種絲在拉斷前可以延伸27%,強(qiáng)度是其他蜘蛛絲的2倍,第二種絲在拉斷前很少延伸,卻具有很高的防斷裂強(qiáng)度.科學(xué)家給這種物質(zhì)取名“生物綱”.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、“生物綱”的特性直接決定于“黑寡婦”蜘蛛絲的蛋白結(jié)構(gòu)
B、“生物綱”的特性由“黑寡婦”的DNA脫氧核苷酸的特定排列順序決定
C、將“黑寡婦”蜘蛛絲的蛋白基因轉(zhuǎn)入奶羊或奶牛乳腺細(xì)胞可產(chǎn)生“生物綱”
D、“黑寡婦”蜘蛛分泌第一種絲的細(xì)胞和分泌第二種絲的細(xì)胞所具有的基因不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于水的說(shuō)法,正確的是( 。
A、心肌呈固態(tài)是因?yàn)榻Y(jié)合水含量較自由水更高
B、曬干的種子幾乎不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,其原因主要是細(xì)胞中沒(méi)有自由水
C、血漿中的水分全都是自由水,沒(méi)有結(jié)合水
D、衰老細(xì)胞中的水分仍超過(guò)鮮重的50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于糖類(lèi)的敘述中,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、多糖在細(xì)胞中不與其他分子相結(jié)合
B、胰島素促進(jìn)糖原分解
C、糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
D、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,不正確的是( 。
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類(lèi)有機(jī)物
B、酶催化功能的本質(zhì)是提供能量,從而提高化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、過(guò)酸、過(guò)堿或高溫會(huì)改變酶的空間結(jié)構(gòu)
D、酶不會(huì)隨催化反應(yīng)而減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是對(duì)甲狀腺激素分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、結(jié)構(gòu)甲和乙分別表示垂體和下丘腦
B、物質(zhì)b表示促甲狀腺激素釋放激素
C、結(jié)構(gòu)乙的活動(dòng)只受結(jié)構(gòu)甲分泌的激素調(diào)節(jié)
D、甲狀腺激素含量過(guò)高抑制物質(zhì)a、b的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分裂完成后,新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的何種物質(zhì)一致( 。
A、糖類(lèi)B、脂類(lèi)
C、無(wú)機(jī)鹽D、遺傳物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案