下列化學(xué)物質(zhì)中，能夠參與體液調(diào)節(jié)的有（　�。�
A、二氧化碳
B、氫離子
C、胰島A細胞的分泌物
D、胰島B細胞的分泌物
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：動物體內(nèi)各項生命活動常常同時受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)，這兩種調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用，各器官、系統(tǒng)的活動才能協(xié)調(diào)一致，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)才能得以維持，細胞的各項生命活動才能正常進行，機體才能適應(yīng)環(huán)境的不斷變化．
體液調(diào)節(jié)的物質(zhì)主要有激素、氫離子、二氧化碳等．其中激素調(diào)節(jié)的三個特點：①微量和高效；②通過體液運輸；③作用于靶器官、靶細胞．
解答： 解：A、二氧化碳溶于血漿中，能通過體液運輸，刺激呼吸中樞，A正確；
B、氫離子分布于血漿中，能調(diào)節(jié)PH，B正確；
C、胰島A細胞的分泌物是胰高血糖素，能調(diào)節(jié)血糖平衡，C正確；
D、胰島B細胞的分泌物是胰島素，能調(diào)節(jié)血糖平衡，D正確．
故選：ABCD．
點評：本題考查體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于微生物的敘述，錯誤的是（　　）
A、HIV由蛋白質(zhì)和RNA組成
B、藍藻無葉綠體，但能進行光合作用
C、果酒發(fā)酵時所用酵母菌是原核生物，缺氧時進行酒精發(fā)酵
D、果醋發(fā)酵所用醋酸菌無線粒體，但能進行有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人的線粒體基因突變所致疾病的遺傳特點是（　　）
A、基因控制，但不遵循孟德爾遺傳定律，男性和女性中均可表現(xiàn)
B、基因控制，遵循孟德爾遺傳定律，男性和女性中均可表現(xiàn)
C、突變的基因?qū)儆诩毎|(zhì)遺傳，不遵循孟德爾遺傳定律，只在女性中表現(xiàn)
D、突變的基因?qū)儆诩毎|(zhì)遺傳，后代一定不出現(xiàn)性狀分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物變異與生物進化的敘述，正確的是（　　）
A、可遺傳變異為生物進化提供原材料
B、太空射線能使種子發(fā)生定向變異
C、一個堿基對的缺失引起的變異屬于染色體變異
D、自然選擇會使種群基因頻率發(fā)生定向改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于B淋巴細胞和T淋巴細胞的正確敘述是（　�。�
A、都是在骨髓中發(fā)育成的
B、都是通過直接產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用
C、都是在胸腺中發(fā)育成的
D、是通過效應(yīng)B細胞產(chǎn)生抗體和效應(yīng)T細胞發(fā)揮免疫作用的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

遞質(zhì)在神經(jīng)元間的傳遞方向為（　�。�
A、突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜
B、突觸小泡→突觸后膜→突觸間隙
C、突觸小泡→突觸后膜→突觸前膜
D、突觸后膜→突觸間隙→突觸前膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下現(xiàn)象屬于生態(tài)系統(tǒng)行為信息起作用的是（　�。�
A、蝙蝠的“回聲定位”
B、花香引蝶
C、蚊蟲飛行時發(fā)出的聲音
D、雄鳥的“求偶炫耀”

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)測定，世界著名拳王霍利菲爾德平均每次出拳的力量高達200磅．能引起如此高的拳擊力量的直接供能物質(zhì)是（　�。�
A、人體細胞內(nèi)的ATP
B、人體細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)
C、人體細胞內(nèi)的糖類
D、人體細胞內(nèi)的脂肪

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

選取大小、長勢相同的同種植物幼苗均分為甲、乙兩組，測定其在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其他條件相同且不變），結(jié)果如圖所示．下列有關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A、6h時，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高
B、3h時，兩組幼苗已出現(xiàn)的萎蔫現(xiàn)象與根細胞的滲透失水有關(guān)
C、由圖可知，實驗中培養(yǎng)乙組幼苗的KNO3溶液濃度較高
D、12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案