分析 據(jù)圖分析,葉組織塊脫分化形成愈傷組織,再分化形成胚狀體,用海藻酸鈉進行包埋形成人工種子,其中將剛生產(chǎn)的人工種子浸泡在氯化鈣溶液中一段時間,使人工種子形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu).圖中過程①表示脫分化,過程②表示再分化.
解答 解:(1)由葉組織塊經(jīng)脫分化形成愈傷組織,再分化后形成胚狀體.故圖中過程①叫脫分化,過程②叫再分化.
(2)某二倍體綠色開花植物基因型為DdTt,采用花藥離體培養(yǎng)的方法,可培育成“花粉胚”,進而制成人工種子,該種子萌發(fā)形成的個體的基因型為DT、Dt、dT、dt.
(3)包埋人工種子加熱溶解海藻酸鈉時需用小火間斷加熱,防止焦糊,冷卻至室溫加入胚狀體充分混勻,防止高溫殺死酵母細胞.剛生產(chǎn)的人工種子需要在氯化鈣溶液中浸泡一段時間,使人工種子形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu).
(4)低溫法:在細胞培養(yǎng)的早期對培養(yǎng)物進行適當(dāng)?shù)蜏靥幚砣舾尚r,抑制紡錘體形成,滯留于有絲分裂后期的細胞增多.此時再讓培養(yǎng)物回復(fù)到正常溫度,細胞則同步分裂.抑制劑法:細胞培養(yǎng)初期加入DNA成抑制劑,使細胞生長基本上都停頓于G1期.
故答案為:
(1)脫分化 再分化
(2)DT、Dt、dT、dt
(3)小火或間斷 冷卻(至室溫) 氯化鈣
(4)紡錘體 DNA
點評 本題以人工種子的制備過程為載體,考查植物的組織培養(yǎng)和固定化酵母細胞的相關(guān)知識,設(shè)計巧妙,注重學(xué)生知識點的理解,便于形成知識網(wǎng)絡(luò),屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2% | B. | 0.5% | C. | 1% | D. | 50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 平板數(shù) | 統(tǒng)計的菌落數(shù) | 取平均值 |
甲組 | 兩個 | 250和220 | 235 |
乙組 | 三個 | 160、240和110 | 170 |
丙組 | 四個 | 280、200、340和160 | 245 |
丁組 | 五個 | 120、60、270、220和130 | 160 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人體活細胞中氫原子的數(shù)目最多 | |
B. | 每種大量元素在不同的生物體內(nèi)的含量都是相同的 | |
C. | 病毒不屬于生命系統(tǒng),并不由元素組成 | |
D. | 組成生物體的大量元素中,碳是最基本的元素,在細胞鮮重中含量總是最多的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | B. | 線粒體和葉綠體 | ||
C. | 細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體 | D. | 細胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述與蛋白質(zhì)功能有關(guān)的一組是
①胰島素調(diào)節(jié)血糖濃度
②注射疫苗使人體產(chǎn)生免疫力
③人不吃蔬菜易患壞血癥
④食物在小腸內(nèi)徹底消化
⑤老年人的骨質(zhì)疏松癥
⑥葡萄糖在載體協(xié)助下被紅細胞吸收
⑦氧氣進入肺泡
⑧生命活動的主要能源物質(zhì)
A.①②④⑥ B.③④⑤⑧
C.③⑤⑦⑧ D.②⑤⑦⑧
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