分析 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號到化學(xué)信號再到電信號的轉(zhuǎn)變.人體產(chǎn)生感覺的部位是大腦皮層.
下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐.下丘腦可以分泌相關(guān)的促激素釋放激素作用于垂體,促進(jìn)垂體相關(guān)的促激素作用于相應(yīng)的內(nèi)分泌腺,促進(jìn)內(nèi)分泌腺分泌相應(yīng)的激素.同時內(nèi)分泌腺分泌的激素可以分反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X和垂體,影響二者分泌的促激素釋放激素和促激素.
解答 解:(1)舌頭中的痛覺纖維末梢上的辣椒素受體相當(dāng)于反射弧中的感受器.辣椒素與受體結(jié)合后,感受器產(chǎn)生興奮,通過神經(jīng)調(diào)節(jié),使大腦皮層產(chǎn)生感覺.動作電位的形成原因主要是鈉離子的內(nèi)流.突觸末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),將痛覺信息傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng).
(2)促腎上腺皮質(zhì)激素由垂體分泌后彌散在血液中,內(nèi)啡肽也是由垂體分泌.并受到腎上腺皮質(zhì)激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié).淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生內(nèi)啡肽,內(nèi)啡肽對機(jī)體的免疫反應(yīng)也起著調(diào)控作用,所以內(nèi)啡肽也屬于免疫系統(tǒng)中的免疫活性物質(zhì).
故答案為:
(1)感受器 Na+內(nèi)流 神經(jīng)遞質(zhì) 大腦皮層
(2)垂體 負(fù)反饋 免疫活性物質(zhì)
點(diǎn)評 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)等相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖的生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為$\frac{1}{6}$ | |
B. | 圖是處于有絲分裂后期的細(xì)胞,該細(xì)胞有8條染色單體 | |
C. | 圖家系所患遺傳病不可能是伴X染色體顯性遺傳病 | |
D. | 圖所示果蠅1個精原細(xì)胞一定產(chǎn)生AXw、aXw、AY、aY四種精子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有細(xì)胞壁和核糖體 | B. | 都能進(jìn)行有絲分裂 | ||
C. | 都以DNA為遺傳物質(zhì) | D. | 都屬于生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞 | |
B. | 在進(jìn)化過程中,具有捕食關(guān)系的動物發(fā)生相互選擇 | |
C. | 環(huán)境在不斷變化,生物也在不斷進(jìn)化以適應(yīng)環(huán)境 | |
D. | 運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理,人們可提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時間/d | 游離酵母 | 固定化酵母 |
0 | 0 | 0 |
2 | 1.0 | 2.5 |
4 | 2.1 | 4.2 |
6 | 3.2 | 5.0 |
8 | 3.9 | 5.4 |
10 | 4.3 | 6.0 |
12 | 4.6 | 6.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樣方法適用于調(diào)查草地中單子葉植物的種群密度 | |
B. | 標(biāo)記物脫落會導(dǎo)致標(biāo)志重捕法的調(diào)査結(jié)果比實(shí)際值偏大 | |
C. | 應(yīng)在患者的家系中調(diào)查某種人類遺傳病的發(fā)病率 | |
D. | 黑光燈誘捕法與取樣器取樣法的原理均是利用了動物的趨暗性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
菌株編號 | 菌株直徑(mm) | 水解圈直徑(mm) |
XW-1 | 3.4 | 44.6 |
XW-2 | 3.8 | 33.7 |
XW-3 | 3.7 | 31.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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