12．將大腸桿菌從普通培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移到15N培養(yǎng)基上連續(xù)培養(yǎng)三代，子三代大腸桿菌的DNA分子應(yīng)（　�。�
A．全為15N和15N的DNA
B．既有15N和15N的DNA又有15N和14N的DNA
C．全為14N和14N的DNA
D．既有14N和14N的DNA又有15N和14N的DNA

分析 DNA的半保留復(fù)制，一個(gè)DNA分子復(fù)制n次，則：
（1）DNA分子數(shù)：①子代DNA分子數(shù)為2n個(gè)．
②含有親代DNA鏈的子代DNA分子數(shù)為2個(gè)．
③不含親代鏈的子代DNA分子數(shù)為（2n-2）個(gè)．
（2）脫氧核苷酸鏈數(shù)：
①子代DNA分子中脫氧核苷酸鏈數(shù)目為2n+1條
②親代脫氧核苷酸鏈為2條
③新合成脫氧核苷酸鏈為（2n+1-2）條．

解答 解：將大腸桿菌從普通培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移到15N培養(yǎng)基上連續(xù)培養(yǎng)三代，總共產(chǎn)生子代大腸桿菌為23個(gè)=8個(gè)，由于DNA分子的半保留復(fù)制，在第三代大腸桿菌中含有14N標(biāo)記的大腸桿菌為2個(gè)，且均是一條鏈含15N，另一條鏈含14N，其余6個(gè)大腸桿菌均只帶有15N標(biāo)記．因此，子三代大腸桿菌的DNA分子應(yīng)既有15N和15N的DNA又有15N和14N的DNA．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了DNA復(fù)制相關(guān)計(jì)算規(guī)律，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．科學(xué)家希望改造小型白豬以獲得人類器官移植的供體，操作大致如圖．請(qǐng)回答有關(guān)問題．

（1）圖中序號(hào)①表示的操作是基因工程的核心步驟；用抗原抗體雜交技術(shù)不能（能、不能）在受體細(xì)胞中檢測(cè)到豬抗原，這標(biāo)志著受體細(xì)胞轉(zhuǎn)基因成功．
（2）豬作為人類器官移植的器官供體，最大的障礙是免疫排斥．上圖中，科學(xué)家向豬基因組導(dǎo)人的調(diào)節(jié)基因P，其作用主要是抑制豬抗原基因的表達(dá)
（3）圖中序號(hào)②表示的步驟常需用到的工具酶是胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）．
（4）圖中序號(hào)③表示的是處于減數(shù)第二次分裂中期（或MⅡ中期）時(shí)期的卵母細(xì)胞．
（5）據(jù)圖可知，經(jīng)過⑤操作得到的重組細(xì)胞，其核物質(zhì)的來源有重組DNA和成纖維細(xì)胞、胚胎移植．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某22肽被水解成1個(gè)4肽，2個(gè)3肽，2個(gè)6肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（　　）
A．6 18B．5 18C．5 17D．6 17

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示蛋白質(zhì)分選的基本途徑與類型，（質(zhì)膜即細(xì)胞膜）據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①和⑦表示的生理過程是基因表達(dá)中的翻譯過程．
（2）直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸種類和順序的是mRNA中密碼子的種類和位置，在同一個(gè)體不同部位的細(xì)胞中，新生蛋白質(zhì)的種類不同，根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（3）若③④⑤為不同酶進(jìn)入相應(yīng)的細(xì)胞器發(fā)揮作用，則體現(xiàn)出細(xì)胞器膜具有一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（4）若上述分泌蛋白質(zhì)為人體激素，則其合成和分泌的途徑是⑦→⑧→⑨→⑩，之后可隨血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和代謝，這是細(xì)胞膜完成細(xì)胞間信息交流功能的分子基礎(chǔ)．
（5）圖中途徑②、⑧分別表示蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的非分泌途徑和分泌途徑，由圖中可看出，決定其不同途徑的因素是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中定向信息序列（用圖中文字回答）．
（6）請(qǐng)寫出漿細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向DNA-mRNA-蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞器的說法正確的是（　�。�
A．分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外，經(jīng)過的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B．線粒體是藍(lán)藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所
C．葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D．核糖體是病毒、細(xì)菌和酵母菌唯一共有的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某生物小組利用圖1裝置培養(yǎng)某植株幼苗，通過測(cè)定不同時(shí)段密閉玻璃罩內(nèi)幼苗的O2釋放速率來測(cè)量光合速率，結(jié)果如圖2所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物根尖細(xì)胞對(duì)培養(yǎng)液中不同無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性，且吸收速率不同，原因是細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量不同．
（2）在光下，根尖細(xì)胞內(nèi)合成的還原性氫的H元素來自葡萄糖，丙酮酸，水（物質(zhì)）．
（3）曲線中t1～t4時(shí)段，玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高點(diǎn)和最低點(diǎn)依次是t2和t4； t4時(shí)補(bǔ)充CO2，此時(shí)葉綠體內(nèi)C3的含量增多．
（4）根據(jù)測(cè)量結(jié)果t4時(shí)玻璃罩內(nèi)O2的量與t0時(shí)相比增加了128mg，此時(shí)植株積累葡萄糖的量為120 mg．若t5時(shí)溫度升高至35℃，植株光合速率的變化是降低（升高/不變/降低）．
（5）t5時(shí)刻葉綠體產(chǎn)生的O2的運(yùn)輸線路是從葉綠體運(yùn)往線粒體和細(xì)胞外．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述，錯(cuò)誤的是

A．通過培養(yǎng)植物細(xì)胞可獲取大量的細(xì)胞代謝產(chǎn)物

B．依據(jù)基因突變?cè)砜捎蒙渚�處理愈傷組織獲得作物新品種

C．體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞需要在培養(yǎng)液中添加動(dòng)物血清和抗生素

D．作為運(yùn)載體必備的條件之一是具有多個(gè)相同的限制酶切割位點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)，下列分析正確的有（　　）
①取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察→結(jié)論　
②取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗涂片→水解→觀察→結(jié)論　
③加熱烘干的目的是固定細(xì)胞標(biāo)本，防止標(biāo)本移動(dòng)脫落，便于觀察　
④用蒸餾水沖洗載玻片的目的是洗去殘留的鹽酸，便于染料的染色　
⑤觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域　
⑥觀察的結(jié)果是細(xì)胞質(zhì)呈綠色，細(xì)胞核呈紅色．
A．①③④⑤⑥B．①③④⑤C．②③④⑤D．①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A．高等植物成熟篩管細(xì)胞中的細(xì)胞核，控制著該細(xì)胞的代謝和遺傳
B．①與②相連接，二者共同參與細(xì)胞內(nèi)磷脂的加工和運(yùn)輸
C．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，“控制指令”可通過⑤從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)
D．③為處于凝固狀態(tài)的遺傳物質(zhì)，不參與細(xì)胞代謝，僅起遺傳物質(zhì)的備份作用

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