11．如圖簡要表示了光合作用和呼吸作用中的五個生理過程（分別用過程：A-E表示），請回
（1）A過程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能，該過程是在葉綠體的類囊體膜上進行的，它為B提供ATP和NADPH（或[H]）．
（2）圖中B表示的過程為暗反應(yīng)，進行的場所是葉綠體基質(zhì)．
（3）D過程表示的是有氧呼吸的第第二階段，該過程是在線粒體基質(zhì)中進行的．
（4）上述生理過程中能產(chǎn)生ATP的有A、C、D、E（填上述字母編號），據(jù)圖分析用于ATP合成的能量形式有光能、化學(xué)能．

分析 據(jù)圖分析：A發(fā)生水的光解，所以A過程為光反應(yīng)；B過程發(fā)生二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，所以B過程為暗反應(yīng)；C過程的物質(zhì)變化為葡萄糖分解為丙酮酸，為有氧呼吸的第一階段；D過程丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和還原氫，為有氧呼吸的第二階段；E過程發(fā)生還原氫的氧化過程，屬于有氧呼吸的第三階段．

解答 解：（1）光反應(yīng)的能量變化為光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，該過程是在葉綠體的類囊體薄膜上進行．光反應(yīng)能夠為暗反應(yīng)提供ATP和NADPH（或[H]）．
（2）圖中B表示暗反應(yīng)階段，進行的場所是葉綠體基質(zhì)．
（3）圖中D過程表示有氧呼吸的第二階段，是在線粒體基質(zhì)中進行的．
（4）光合作用的光反應(yīng)階段與有氧呼吸的三個階段都會有ATP的生成，即A、C、D、E 過程．圖中用于ATP合成的能量形式有光能、化學(xué)能．
故答案為：
（1）光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能    類囊體膜     ATP     NADPH（或[H]）
（2）暗反應(yīng)    葉綠體基質(zhì)
（3）第二      線粒體基質(zhì)
（4）A、C、D、E       光能、化學(xué)能

點評 本題是知識點是呼吸作用和光反應(yīng)、暗反應(yīng)的反應(yīng)物以及產(chǎn)物的考查，結(jié)合呼吸作用、光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識點并對呼吸作用、光合作用的圖解過程或者呼吸作用、光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

13．蠶的黃色繭Y對白色繭y是顯性，抑制黃色出現(xiàn)的基因I對黃色出現(xiàn)的基因i是顯性．這兩對等位基因遵循基因的自由組合定律．回答下列問題：
（1）基因型為IiYy的蠶，所結(jié)繭的顏色為白繭．
（2）基因型為IiYy的蠶相互交配，子一代中白色繭對黃色繭的比利時白繭：黃繭=13：3，子一代中黃色繭個體自由交配，后代中白色繭對黃色繭的比例是白繭：黃繭=1：8．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．（1）圖所示細胞是由B細胞或記憶B細胞直接分裂分化而來的．通過該細胞進行免疫的方式稱為體液免疫．

（2）以下免疫細胞中能特異性識別抗原的一組細胞是C
①吞噬細胞 ②T細胞 ③B細胞 ④記憶細胞 ⑤漿細胞 ⑥效應(yīng)T細胞
A．①②③④⑥B．②③④⑤⑥C．②③④⑥D(zhuǎn)．①②④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列過程中，屬于高等動、植物細胞有絲分裂共同特征的是（　�。�
A．有中心體的復(fù)制B．有染色體的復(fù)制和平均分配
C．細胞板擴展分裂細胞質(zhì)D．細胞膜內(nèi)陷縊裂細胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1是水稻葉肉細胞中光合作用的部分過程示意圖．圖2是某科研小組對大田中的水稻進行光合速率日變化研究的部分結(jié)果．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，CO2的受體是核酮糖二磷酸/RuBP，離開卡爾文循環(huán)的丙糖磷酸在葉綠體內(nèi)除了合成淀粉外，還可合成氨基酸/蛋白質(zhì)、脂質(zhì)．
（2）卡爾文循環(huán)過程有特定的調(diào)控機制，主要是通過調(diào)節(jié)酶的活性和含量實現(xiàn)．卡爾文循環(huán)產(chǎn)物丙糖磷酸大量運出葉綠體，卻沒有導(dǎo)致葉綠體內(nèi)磷酸越來越少，據(jù)圖1推測，補充葉綠體內(nèi)磷酸的途徑是丙糖磷酸轉(zhuǎn)變成蔗糖時脫下的磷酸可運回葉綠體/葉綠體外Pi回運．據(jù)研究，夜間卡爾文循環(huán)停止后，葉肉細胞仍有蔗糖運出，其來源最可能是葉綠體內(nèi)淀粉分解轉(zhuǎn)化．
（3）已知圖2中9：00與15：00光照強度相同，但15：00的光合速率要低很多，據(jù)圖2分析，其原因之一可能是氣孔（相對）開度未能恢復(fù)到上午的狀態(tài)．17：00后光合速率急劇下降，主要是由于圖1所示的[B]還原作用減弱，導(dǎo)致卡爾文循環(huán)減慢．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．作為系統(tǒng)的邊界，細胞膜在細胞的生命活動中有多種功能．如圖的模型主要反映了細胞膜的何種功能（　�。�
A．將細胞與外界環(huán)境分開B．控制物質(zhì)進出細胞
C．進行細胞間信息交流D．進行能量的轉(zhuǎn)換

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、C、d時，C02釋放量和02 吸收量的變化，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．氧濃度為a時，只進行無氧呼吸
B．氧濃度為c時，較適于貯藏該植物器官
C．氧濃度為b時，無氧呼吸比有氧呼吸消耗的葡萄糖多
D．氧濃度為d時，無氧呼吸的強度與有氧呼吸強度相等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．番茄喜溫不耐熱，適宜的生長溫度為15～33℃．研究人員在實驗室控制的條件下，研究夜間低溫條件對番茄光合作用的影響．實驗中白天保持25℃，從每日16：00時至次日6：00時，對番茄幼苗進行15℃（對照組）和6℃的降溫處理，在實驗的第0、3、6、9天的9：00進行相關(guān)指標的測定．
（1）圖1結(jié)果顯示，夜間6℃處理后，番茄植株干重低于對照組．這表明低溫處理對光合作用的抑制強于對呼吸作用的抑制．

（2）研究人員在實驗中還測定了番茄的凈光合速率、氣孔開放度和胞間CO2濃度，結(jié)果如圖2所示．圖中結(jié)果表明：夜間6℃低溫處理，導(dǎo)致氣孔開放度下降，使CO2供應(yīng)不足，直接影響了光合作用過程中的暗反應(yīng)，最終使凈光合速率降低．
（3）光合作用過程中，Rubisco是一種極為關(guān)鍵的酶．
①研究人員在低夜溫處理的第0、9天的9：00時取樣，提取并檢測Rubisco的量．結(jié)果發(fā)現(xiàn)番茄葉片Rubisco含量下降．提取Rubisco的過程在0～4℃下進行，是為了避免高溫使酶失活．
②為研究Rubisco含量下降的原因，研究人員提取番茄葉片細胞的總RNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄過程獲得總cDNA．根據(jù)番茄Rubisco合成基因的（特定）堿基序列設(shè)計引物，再利用PCR技術(shù)擴增Rubisco合成基因．最后根據(jù)目的基因的產(chǎn)量，得出樣品中Rubisco合成基因的mRNA的量．
③結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低夜溫處理組mRNA的量，第0天與對照組無差異，第9天則顯著低于對照組．這說明低夜溫抑制了Rubisco合成基因轉(zhuǎn)錄過程，使Rubisco含量下降．
（4）低夜溫處理還改變了光合產(chǎn)物向不同器官的分配，使實驗組番茄葉、莖、根的光合產(chǎn)物分配比率高于對照組，果實的光合產(chǎn)物分配比率明顯低于對照組，這一變化的意義是適應(yīng)低溫環(huán)境的自我保護．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)DNA復(fù)制的敘述正確的是（　�。�
A．DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸
B．解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈
C．在復(fù)制過程中解旋和復(fù)制是同時進行的
D．兩條新的子鏈通過氫鍵形成一個新的DNA分子

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案