6.圖1是水稻葉肉細(xì)胞中光合作用的部分過程示意圖.圖2是某科研小組對(duì)大田中的水稻進(jìn)行光合速率日變化研究的部分結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中,CO2的受體是核酮糖二磷酸/RuBP,離開卡爾文循環(huán)的丙糖磷酸在葉綠體內(nèi)除了合成淀粉外,還可合成氨基酸/蛋白質(zhì)、脂質(zhì).
(2)卡爾文循環(huán)過程有特定的調(diào)控機(jī)制,主要是通過調(diào)節(jié)酶的活性和含量實(shí)現(xiàn).卡爾文循環(huán)產(chǎn)物丙糖磷酸大量運(yùn)出葉綠體,卻沒有導(dǎo)致葉綠體內(nèi)磷酸越來越少,據(jù)圖1推測(cè),補(bǔ)充葉綠體內(nèi)磷酸的途徑是丙糖磷酸轉(zhuǎn)變成蔗糖時(shí)脫下的磷酸可運(yùn)回葉綠體/葉綠體外Pi回運(yùn).據(jù)研究,夜間卡爾文循環(huán)停止后,葉肉細(xì)胞仍有蔗糖運(yùn)出,其來源最可能是葉綠體內(nèi)淀粉分解轉(zhuǎn)化.
(3)已知圖2中9:00與15:00光照強(qiáng)度相同,但15:00的光合速率要低很多,據(jù)圖2分析,其原因之一可能是氣孔(相對(duì))開度未能恢復(fù)到上午的狀態(tài).17:00后光合速率急劇下降,主要是由于圖1所示的[B]還原作用減弱,導(dǎo)致卡爾文循環(huán)減慢.

分析 據(jù)圖分析:圖1表示水稻葉肉細(xì)胞光合作用的暗反應(yīng)過程,圖中豆腐是在葉綠體基質(zhì)中合成的,蔗糖是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成的.B表示三碳化合物的還原過程.圖2是對(duì)大田中的水稻進(jìn)行光合速率日變化研究的部分結(jié)果,水稻在中午進(jìn)行光合午休導(dǎo)致光合速率下降,此時(shí)氣孔導(dǎo)度下降.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)圖1中,在碳反應(yīng)過程中,二氧化碳可以與核酮糖二磷酸/RuBP結(jié)合生成3-磷酸甘油酸,離開卡爾文循環(huán)的丙糖磷酸在葉綠體內(nèi)除了合成淀粉外,還可合成氨基酸/蛋白質(zhì)、脂質(zhì).
(2)通過調(diào)節(jié)酶的活性和含量可以了解卡爾文循環(huán)過程有特定的調(diào)控機(jī)制.圖1中,丙糖磷酸轉(zhuǎn)變成蔗糖時(shí)脫下的磷酸可運(yùn)回葉綠體,所以卡爾文循環(huán)產(chǎn)物丙糖磷酸大量運(yùn)出葉綠體,卻沒有導(dǎo)致葉綠體內(nèi)磷酸越來越少.夜間卡爾文循環(huán)停止后,葉肉細(xì)胞仍有蔗糖運(yùn)出,其來源最可能是葉綠體內(nèi)淀粉分解轉(zhuǎn)化.
(3)圖2中,水稻在中午氣溫升高出現(xiàn)光合午休,氣孔導(dǎo)度下降,光合速率降低,圖2中9:00與15:00光照強(qiáng)度相同,但15:00的光合速率要低很多,原因之一可能是氣孔(相對(duì))開度未能恢復(fù)到上午的狀態(tài).17:00后光照減弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,三碳化合物的還原過程B降低導(dǎo)致光合速率急劇下降.
故答案為:
(1)核酮糖二磷酸/RuBP     氨基酸/蛋白質(zhì)、脂質(zhì)
(2)活性   丙糖磷酸轉(zhuǎn)變成蔗糖時(shí)脫下的磷酸可運(yùn)回葉綠體/葉綠體外Pi回運(yùn)   葉綠體內(nèi)淀粉分解轉(zhuǎn)化
(3)氣孔(相對(duì))開度    還原

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程及影響光合作用的因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用,題目難度中等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)酶和ATP的敘述,正確的是( 。
A.組成酶的基本單位是氨基酸或脫氧核苷酸
B.不同生物體內(nèi)酶的種類可能不同,但ATP是一樣的
C.酶、ATP都與細(xì)胞代謝密切相關(guān),但兩者的合成無直接關(guān)系
D.人成熟紅細(xì)胞既不能合成酶,也不能產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.分析下列兩則材料,探究問題.
材料1:甲型H1N1流感病毒侵入人體肝、肺等組織細(xì)胞,使人出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀,甚至導(dǎo)致人死亡.
材料2:人類免疫缺陷綜合癥首先發(fā)現(xiàn)于20世紀(jì)六七十年代,而在20世紀(jì)80年代初,證明該疾病是由艾滋病病毒(HIV)所引起的.
(1)根據(jù)材料1、2,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎?沒有由哪些物質(zhì)構(gòu)成?蛋白質(zhì)和一種核酸
(2)病毒能獨(dú)立生活嗎?病毒不能獨(dú)立生活怎樣繁殖后代?以自我復(fù)制的方式繁殖,即靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用寄生細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.我國南方;~塘是將低洼稻田挖深做塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚,塘基上種桑,用桑養(yǎng)蠶、蠶糞養(yǎng)魚,魚糞肥塘,塘泥肥田、肥桑,從而獲得稻、魚、蠶三豐收,大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力,這種模式,主要應(yīng)用了生態(tài)工程遵循的哪個(gè)原理(  )
A.系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理B.整體性原理
C.物種多樣性原理D.物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于藍(lán)藻的有關(guān)描述,正確的是(  )
A.藍(lán)藻含有葉綠體和葉綠素,故能進(jìn)行光合作用
B.藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA
C.某一池塘的全部藍(lán)藻,既不是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的種群,也不是群落
D.藍(lán)藻、植物和動(dòng)物共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有核糖體、核仁等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖簡要表示了光合作用和呼吸作用中的五個(gè)生理過程(分別用過程:A-E表示),請(qǐng)回
(1)A過程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能,該過程是在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行的,它為B提供ATP和NADPH(或[H]).
(2)圖中B表示的過程為暗反應(yīng),進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(3)D過程表示的是有氧呼吸的第第二階段,該過程是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的.
(4)上述生理過程中能產(chǎn)生ATP的有A、C、D、E(填上述字母編號(hào)),據(jù)圖分析用于ATP合成的能量形式有光能、化學(xué)能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)),下列說法中正確的是(  )
A.在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸可氧化分解產(chǎn)生CO2
B.物質(zhì)x的加工和分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系
C.圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、離爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜
D.有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu),抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在人體內(nèi),HIV病毒與特異性抗體結(jié)合后產(chǎn)生沉淀,被吞噬細(xì)胞攝取后徹底水解可得到( 。
A.核糖、4種含氮堿基、磷酸和多種氨基酸
B.磷脂、20種氨基酸
C.5種含氮堿基、核糖、20種氨基酸和磷酸
D.4種核糖核苷酸

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16.下面四幅圖是來自于同一生物體內(nèi)的、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖.下列有關(guān)敘述中,正確的是(  )
A.該生物的正常體細(xì)胞中含有8條染色體
B.圖①與圖③所示細(xì)胞中DNA含量比例為1﹕2
C.圖②與圖④所示過程僅發(fā)生在某些器官中
D.由圖④可知,該生物一定是雄性個(gè)體

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