分析 據(jù)圖分析:圖1表示水稻葉肉細(xì)胞光合作用的暗反應(yīng)過程,圖中豆腐是在葉綠體基質(zhì)中合成的,蔗糖是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成的.B表示三碳化合物的還原過程.圖2是對(duì)大田中的水稻進(jìn)行光合速率日變化研究的部分結(jié)果,水稻在中午進(jìn)行光合午休導(dǎo)致光合速率下降,此時(shí)氣孔導(dǎo)度下降.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)圖1中,在碳反應(yīng)過程中,二氧化碳可以與核酮糖二磷酸/RuBP結(jié)合生成3-磷酸甘油酸,離開卡爾文循環(huán)的丙糖磷酸在葉綠體內(nèi)除了合成淀粉外,還可合成氨基酸/蛋白質(zhì)、脂質(zhì).
(2)通過調(diào)節(jié)酶的活性和含量可以了解卡爾文循環(huán)過程有特定的調(diào)控機(jī)制.圖1中,丙糖磷酸轉(zhuǎn)變成蔗糖時(shí)脫下的磷酸可運(yùn)回葉綠體,所以卡爾文循環(huán)產(chǎn)物丙糖磷酸大量運(yùn)出葉綠體,卻沒有導(dǎo)致葉綠體內(nèi)磷酸越來越少.夜間卡爾文循環(huán)停止后,葉肉細(xì)胞仍有蔗糖運(yùn)出,其來源最可能是葉綠體內(nèi)淀粉分解轉(zhuǎn)化.
(3)圖2中,水稻在中午氣溫升高出現(xiàn)光合午休,氣孔導(dǎo)度下降,光合速率降低,圖2中9:00與15:00光照強(qiáng)度相同,但15:00的光合速率要低很多,原因之一可能是氣孔(相對(duì))開度未能恢復(fù)到上午的狀態(tài).17:00后光照減弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,三碳化合物的還原過程B降低導(dǎo)致光合速率急劇下降.
故答案為:
(1)核酮糖二磷酸/RuBP 氨基酸/蛋白質(zhì)、脂質(zhì)
(2)活性 丙糖磷酸轉(zhuǎn)變成蔗糖時(shí)脫下的磷酸可運(yùn)回葉綠體/葉綠體外Pi回運(yùn) 葉綠體內(nèi)淀粉分解轉(zhuǎn)化
(3)氣孔(相對(duì))開度 還原
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程及影響光合作用的因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成酶的基本單位是氨基酸或脫氧核苷酸 | |
B. | 不同生物體內(nèi)酶的種類可能不同,但ATP是一樣的 | |
C. | 酶、ATP都與細(xì)胞代謝密切相關(guān),但兩者的合成無直接關(guān)系 | |
D. | 人成熟紅細(xì)胞既不能合成酶,也不能產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 | B. | 整體性原理 | ||
C. | 物種多樣性原理 | D. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻含有葉綠體和葉綠素,故能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA | |
C. | 某一池塘的全部藍(lán)藻,既不是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的種群,也不是群落 | |
D. | 藍(lán)藻、植物和動(dòng)物共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有核糖體、核仁等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸可氧化分解產(chǎn)生CO2 | |
B. | 物質(zhì)x的加工和分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系 | |
C. | 圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、離爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜 | |
D. | 有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu),抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖、4種含氮堿基、磷酸和多種氨基酸 | |
B. | 磷脂、20種氨基酸 | |
C. | 5種含氮堿基、核糖、20種氨基酸和磷酸 | |
D. | 4種核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物的正常體細(xì)胞中含有8條染色體 | |
B. | 圖①與圖③所示細(xì)胞中DNA含量比例為1﹕2 | |
C. | 圖②與圖④所示過程僅發(fā)生在某些器官中 | |
D. | 由圖④可知,該生物一定是雄性個(gè)體 |
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