分析 據(jù)圖分析可知,體溫相對恒定通過神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的,通過人體的產(chǎn)熱和散熱過程保持動態(tài)平衡的結(jié)果.
1、體溫相對恒定的原因:在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等的共同調(diào)節(jié)下,人體的產(chǎn)熱和散熱過程保持動態(tài)平衡的結(jié)果.
2、產(chǎn)熱器官:主要是肝臟和骨骼。
散熱器官:皮膚(血管、汗腺)
3、體溫調(diào)節(jié)過程:
(1)寒冷環(huán)境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強(qiáng)、腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產(chǎn)熱)→體溫維持相對恒定.
(2)炎熱環(huán)境→溫覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管舒張、汗液分泌增多(增加散熱)→體溫維持相對恒定.
解答 解:(1)根據(jù)圖分析可知,下丘腦分泌TRH(促甲狀腺激素釋放激素),通過體液調(diào)節(jié),作用于垂體,促使其分泌TSH(促甲狀腺激素),促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.與圖有關(guān)的是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞
(2)寒冷環(huán)境中激素A甲狀腺激素和B腎上腺激素在血液中的含量上升,作用于骨骼肌和其他組織后,促進(jìn)新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解,從而增加產(chǎn)熱量,增加產(chǎn)熱量.
(3)常溫下,血液中A的甲狀腺激素含量過多時時,會抑制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)的激素,即TRH和TSH的分泌量將減少,這種調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(4)由下丘腦到B發(fā)揮作用,其調(diào)節(jié)類型屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素 體溫調(diào)節(jié)
(2)上升
(3)減少 負(fù)反饋
(4)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
點(diǎn)評 此題意在通過示意圖考查學(xué)生神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程中的,激素的分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)概念及過程,激素的生理作用等,提高識圖作答能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省福州市高三下學(xué)期第二次綜合質(zhì)量檢測理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
同位素標(biāo)記法在光合作用研究中發(fā)揮了重要作用。
(1)氧氣是光合作用 階段的產(chǎn)物。已知天然水、空氣等物質(zhì)中,99.76%的氧原子為16O,僅0.20%氧原子為18O。為確定光合作用釋放氧氣的來源,科研人員給小球藻提供標(biāo)記水(18O含量為0.85%)、天然CO2,在適宜條件下培養(yǎng),然后測定其釋放的氧氣中18O的含量,若釋放的氧氣中18O的含量約為 ,則證明光合作用釋放的氧來源于水,為實(shí)驗(yàn)更為嚴(yán)密,可設(shè)置一對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)思路是 。
(2)CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過程在葉綠體 中完成。為研究光合作用中CO2的轉(zhuǎn)化過程,在藻類培養(yǎng)液中通入14CO2,實(shí)驗(yàn)開始后每隔一定的時間取樣,立即加熱殺死樣液中藻類,對其細(xì)胞化學(xué)成分用紙層析法分離,將結(jié)果與已知標(biāo)準(zhǔn)比對,下圖顯示不同取樣時間部分放射性產(chǎn)物的層析結(jié)果:各化合物在濾紙上位置不同是因?yàn)?u> ,光照30秒樣品中出現(xiàn)含14C的葡萄糖,而兩圖中C3和C5變化不大,原因是暗反應(yīng)中 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四種細(xì)胞器都具有膜結(jié)構(gòu) | |
B. | ②④都具雙層膜,都能進(jìn)行能量交換 | |
C. | 植物所有細(xì)胞中都存在這四種細(xì)胞器 | |
D. | ①與③之間可以通過“出芽”形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的物種組成 | B. | 群落中各生物之間的關(guān)系 | ||
C. | 群落中生物個體的數(shù)目 | D. | 群落中物種的數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉酶 | B. | 赤霉素 | C. | 碳水化合物 | D. | DNA酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是高莖 | B. | 都是矮莖 | C. | 1高莖:1矮莖 | D. | 3高莖:1矮莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ①②⑥ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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