生物乙醇是化石汽油的良好替代品,美國(guó)主要以玉米為原料生產(chǎn)燃料乙醇.我國(guó)則堅(jiān)持“不與人爭(zhēng)糧,不與糧爭(zhēng)地”原則,利用農(nóng)作物廢棄物替糧食作為原料,其主要技術(shù)流程為:酶解一酵母發(fā)酵一蒸餾一成品.下列分析正確的是( 。
A、使用秸稈作為原料使能量得到了更有效的利用
B、對(duì)秸稈進(jìn)行“酶解”主要用的是纖維素酶
C、乳酸菌可以代替酵母菌用于生物乙醇的生產(chǎn)
D、“酵母發(fā)酵”環(huán)節(jié)需要嚴(yán)格控制發(fā)酵灌中的氧氣供應(yīng)
考點(diǎn):利用微生物進(jìn)行發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)特定的產(chǎn)物
專(zhuān)題:
分析:生物乙醇的制取原理是:篩選分離纖維素分解菌,纖維素分解菌可以產(chǎn)生纖維素酶,纖維素酶分解纖維素可以得到葡萄糖,葡萄糖經(jīng)酵母菌的無(wú)氧發(fā)酵即可得到酒精.
解答: 解:A、植物秸稈中含有大量的人類(lèi)無(wú)法直接利用的纖維素,使用秸稈作為原料制取生物乙醇可以使能量得到了更有效的利用,A正確;
B、纖維素分解菌可以產(chǎn)生纖維素酶,纖維素酶分解纖維素可以得到葡萄糖,所以對(duì)秸稈進(jìn)行“酶解”主要用的是纖維素酶,B正確;
C、乳酸菌無(wú)氧發(fā)酵的產(chǎn)物是乳酸,沒(méi)有乙醇,不能代替酵母菌用于生物乙醇的生產(chǎn),C產(chǎn)物;
D、酵母菌無(wú)氧呼吸可以產(chǎn)生酒精,所以“酵母發(fā)酵”環(huán)節(jié)需要嚴(yán)格控制發(fā)酵灌中的氧氣供應(yīng),D正確.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查纖維素分解菌及其應(yīng)用,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)微生物的應(yīng)用的理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種物質(zhì)是由許多單體連接而成的多聚體?( 。
A、脫氧核糖核酸B、核糖核苷酸
C、葡萄糖D、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)性染色體的敘述,正確的是( 。
A、豌豆體細(xì)胞中的染色體可分為性染色體和常染色體兩類(lèi)
B、X、Y染色體是一對(duì)同源染色體,其形狀、大小基本相同
C、含X染色體的配子是雌配子,含Y染色體的配子是雄配子
D、性染色體上的基因所控制的性狀的遺傳和性別相關(guān)聯(lián)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

色盲基因攜帶者產(chǎn)生的配子是( 。
A、XB和Y
B、Xb和Xb
C、Xb和Y
D、XB和Xb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于紅綠色盲的說(shuō)法不正確的是( 。
A、紅綠色盲患者不能像正常人那樣區(qū)分紅色和綠色
B、Y染色體短小,因缺少與X染色體同源區(qū)段而缺乏紅綠色盲基因
C、由于紅綠色盲基因位于X染色體上,所以不存在等位基因
D、男性患者將紅綠色盲基因傳給孫子的概率是0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞外液滲透壓平衡的部分調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖.據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中A、B的名稱(chēng):A
 
、B
 

(2)當(dāng)健康人體處于環(huán)境溫度38℃時(shí),內(nèi)環(huán)境仍能維持相對(duì)穩(wěn)定的溫度和滲透壓.此時(shí)人體滲透壓的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機(jī)制是:
此時(shí)出汗增加,細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激
 
,促使
 

 
分泌增加,經(jīng)
 
釋放,作用于
 
,重吸收增強(qiáng),尿量減少;同時(shí),大腦皮層渴覺(jué)中樞興奮,引起口渴,主動(dòng)飲水,增加機(jī)體含水量.
(3)細(xì)胞外液滲透壓下降對(duì)A的調(diào)節(jié)效應(yīng)是
 
A的活動(dòng),此種調(diào)節(jié)方式叫
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示谷氨酸脫羧酶催化谷氨酸分解(谷氨酸 
谷氨酸脫羧酶
氨基丁酸+CO2)的過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間的變化曲線.下列敘述正確的是( 。
A、曲線1表示的是谷氨酸的濃度變化
B、曲線2表明,在該條件下谷氨酸在大約25分鐘時(shí)完全分解
C、如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應(yīng)曲線,則曲線2代表的溫度高于曲線3和曲線4代表的溫度
D、如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng),則曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列保護(hù)生物多樣性的措施中,錯(cuò)誤的是( 。
A、建立自然保護(hù)區(qū),減少人類(lèi)活動(dòng)的干擾
B、利用生物技術(shù)對(duì)瀕臨危物種的基因進(jìn)行保護(hù)
C、保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng),禁止捕魚(yú)
D、加強(qiáng)立法、執(zhí)法和宣傳教育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物種群的增長(zhǎng)曲線圖.下列有關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、在0~5天內(nèi)該生物種群密度越來(lái)越大
B、6天后該生物種群的出生率大于死亡率
C、該生物種群的環(huán)境容納量是2000個(gè)
D、在0~5天內(nèi)該生物種群呈直線增長(zhǎng)

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