埃博拉又譯作伊波拉病毒，是一種十分罕見(jiàn)的病毒，遺傳物質(zhì)是RNA，與1976年在蘇丹南部和剛果（金）的埃博拉河地區(qū)被發(fā)現(xiàn)，能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率．下列關(guān)于該病毒的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)，但可以以二分裂方式增殖
B、其生活方式是寄生，但不進(jìn)行呼吸作用
C、在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以大量繁殖
D、該病毒在宿主體內(nèi)可以將遺傳物質(zhì)直接整合到宿主基因組中
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．
解答： 解：A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能以二分裂方式增殖，只能在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖，A錯(cuò)誤；
B、病毒的生活方式是寄生，但不進(jìn)行呼吸作用，B正確；
C、病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，不能在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上繁殖，C錯(cuò)誤；
D、該病毒為RNA病毒，需通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄后將遺傳物質(zhì)整合到宿主基因組中，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖不可用來(lái)表示哪一組概念之間的關(guān)系？（　�。�
A、1表示脂質(zhì)，2～4分別表示磷脂、脂肪、固醇
B、1表示生物膜系統(tǒng)，2～4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜
C、1表示原核生物，2～4分別表示細(xì)菌、藍(lán)藻、真菌
D、1表示跨膜運(yùn)輸方式，2～4分別表示自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我市葡萄種植基地為解決葡萄銷售易腐爛問(wèn)題，引進(jìn)果酒、果醋生產(chǎn)線進(jìn)行葡萄的深加工，獲得了較好效益，其產(chǎn)生流程如圖所示，據(jù)圖回答：
（1）候選菌A、B細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是
 
在篩選菌種A時(shí)，需要在接種前用
 
法對(duì)葡萄果汁進(jìn)行滅菌．
（2）在純化菌種A時(shí)接種了5個(gè)平板，每個(gè)平板均接種了0.1mL樣品并培養(yǎng)．其中乙平板的菌落分布如圖，純化菌種A的接種方法是
 
．推測(cè)出現(xiàn)平板乙可能的操作失誤是
 
其余的甲、丙、丁平板的菌落數(shù)分別是180、220、480、200，則樣品中菌種A的數(shù)量為
 
個(gè)/mL，用該方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，一般
 
（低于、高于）實(shí)際值．
（3）在進(jìn)行菌種A、B的擴(kuò)大培養(yǎng)過(guò)程中，錐形瓶的瓶口應(yīng)（填標(biāo)號(hào)）
 
（①?敞開(kāi)②?密封?③用透氣棉塞塞�。�，并適時(shí)振蕩錐形瓶．
（4）將葡萄加工成果汁時(shí)，為提高果汁的產(chǎn)量和品質(zhì)，應(yīng)加入適量的
 
酶，該酶能破壞植物細(xì)胞的
 
（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．若用SDS-聚丙烯胺膠電泳遷移率完全取決于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中植物激素已被廣泛使用．下列植物激素應(yīng)用實(shí)例正確的是（　�。�
A、噴施赤霉素來(lái)提高水稻的產(chǎn)量
B、利用乙烯來(lái)催熟香蕉
C、利用細(xì)胞分裂素來(lái)疏花疏果
D、利用生長(zhǎng)素類似物除去農(nóng)田雜草

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應(yīng)用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、乙烯可以調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉
B、脫落酸可以抑制種子的萌發(fā)
C、利用細(xì)胞分裂素可以貯藏保鮮農(nóng)產(chǎn)品
D、在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長(zhǎng)度明顯增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與激素作用無(wú)關(guān)的實(shí)例是（　�。�
A、摘除棉花的頂芽可促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育
B、向日葵幼嫩花盤(pán)的向光生長(zhǎng)
C、適宜濃度的2，4-D可促進(jìn)枝條生根
D、用射線處理大豆可提高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組激素中，生理作用最相似的是（　�。�
A、赤霉素和生長(zhǎng)素
B、脫落酸和細(xì)胞分裂素
C、赤霉素和脫落酸
D、生長(zhǎng)素和乙烯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列問(wèn)題：
（1）微生物所需的營(yíng)養(yǎng)成分一般包括
 
、
 
、水和無(wú)機(jī)鹽．
（2）培養(yǎng)微生物時(shí)，除考慮微生物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)外，還要考慮微生物生長(zhǎng)所需的溫度、
 
以及是否需要O2等．
（3）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時(shí)，多采用
 
法，而對(duì)接種環(huán)或涂布器滅菌時(shí)則用
 
法．
（4）平板劃線時(shí)，為保證每次劃線都從上次劃線末端的微生物濃度開(kāi)始，所以每次劃線前都要
 
，平板劃線結(jié)束后，最后一次劃的線不能與第一次劃的線
 
．
（5）脲酶可以將尿素分解為NH3，從而使尿素溶液pH升高，這可用
 
試劑來(lái)檢驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)植物組織培養(yǎng)中的細(xì)胞脫分化的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、已經(jīng)分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化的細(xì)胞的過(guò)程
B、離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下分化出根和芽的過(guò)程
C、已分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂蟹稚芰Φ谋”诩?xì)胞，進(jìn)而形成植物的愈傷組織的過(guò)程
D、離體的植物組織在脫分化形成愈傷組織的過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)有關(guān)激素的誘導(dǎo)

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