10．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列觀點(diǎn)正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的方向決定基因突變的方向
B．基因突變的方向決定生物進(jìn)化的方向
C．人工培育的新物種只能生活在人工環(huán)境中
D．基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供了原材料

分析 現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．
生物變異是不定向的，不能決定生物進(jìn)化的方向，但能為生物進(jìn)化提供原材料．自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向．

解答 解：Ab、基因突變的方向是不定向的，自然選擇是定向的，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，AB錯(cuò)誤；
C、人工培育的新物種有的是可以在外界環(huán)境大量繁殖的，C錯(cuò)誤；
D、基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供了原材料，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用進(jìn)化理論合理解釋各選項(xiàng)并對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．為檢測消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況，做如圖1操作．用無菌吸管從三角燒瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無菌水的試管中，如此重復(fù)3次，將10mL生牛奶稀釋到10-4濃度后，取0.1mL滴在培養(yǎng)基上．

（1）牛奶在飲用前都要經(jīng)過巴氏消毒，以殺死有害微生物．巴氏消毒的方法是70-75℃煮30分鐘（80℃煮15分鐘）．
（2）將牛奶稀釋液滴加在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，應(yīng)選擇如圖2所示的涂布工具是B．
該涂布工具最合適的滅菌方法是C．
A．火焰灼燒   B．高溫高壓滅菌   C．酒精擦拭    D．紫外線照射
（3）消毒后牛奶中絕大部分細(xì)菌被殺死，若用稀釋培養(yǎng)法檢測消毒后牛奶是否含有細(xì)菌，則在操作步驟上應(yīng)作什么改動？稀釋次數(shù)減少．
（4）從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中，混有各種雜菌，從中檢測出大腸桿菌的方法是，在培養(yǎng)基中加入伊紅美藍(lán)，具有（金屬光澤的紫）黑色特征可以鑒別大腸桿菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．種群“S”型增長的數(shù)學(xué)模型中，K值不是固定不變的．下列條件會使種群數(shù)量暫時(shí)超過K值的是（　�。�
A．干旱環(huán)境中的大熊貓B．引入狼后的草原兔
C．干旱環(huán)境中的東亞飛蝗D．地面進(jìn)行硬化后的家鼠

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP 和 ADP 的相互轉(zhuǎn)化是一種可逆反應(yīng)
B．加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中 ADP 生成減少，ATP 生成增加
C．無氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中沒有伴隨 ATP 的合成
D．光反應(yīng)過程中合成的 ATP 可用于各項(xiàng)生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．水稻的晚熟和早熟是一對相對性狀，晚熟受顯性基因（E）控制．現(xiàn)有純合的晚熟水稻和早熟水稻雜交，相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．F1的基因型是Ee
B．F1自交時(shí)產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量比為1：1
C．F1自交后得F2，F(xiàn)2的基因型有EE、Ee和ee
D．F1自交后得到的F2表現(xiàn)型可為晚熟和早熟

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．下列關(guān)于胚胎工程的敘述，正確的是（　�。�
A．從輸卵管中沖取的卵母細(xì)胞，可直接與采集的精子進(jìn)行體外受精
B．早期胚胎必須移植到與供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi)
C．對有些動物可以直接從活體卵巢中吸取卵母細(xì)胞
D．奶牛的胚胎移植常需要對所移植的囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列描述中不符合“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)給人的啟示的是（　　）
A．人與自然要和諧共處
B．加深對自然規(guī)律的認(rèn)識，按自然規(guī)律辦事
C．人類早晚會建立第二個(gè)生物圈，無需擔(dān)心地球惡化
D．大自然給人類提供的生命支持服務(wù)可謂無價(jià)之寶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在制作洋蔥根尖壓片觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí)，不可能用到的試劑是（　　）
A．醋酸洋紅液B．龍膽紫溶液C．稀鹽酸溶液D．30%蔗糖溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

20．單倍體育種能明顯縮短育種年限，在育種過程中用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使植物細(xì)胞內(nèi)的染色體加倍，那么，用一定時(shí)間的低溫（4℃）處理萌發(fā)的種子或幼苗，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍呢？請就低溫對細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
材料用具：A小麥的高稈（顯性）抗銹�。@性）純種、B小麥的矮稈不抗銹病純種、小燒杯或培養(yǎng)皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素、龍膽紫、顯微鏡．
（1）針對上面的問題作出假設(shè)：低溫同秋水仙素一樣，可以誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍（或低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍），提出此假設(shè)的依據(jù)是低溫能影響酶的活性（紡錘體的形成），使細(xì)胞不能正常有絲分裂．
（2）請根據(jù)你的假設(shè)寫出設(shè)計(jì)方案步驟：
①P：高抗×矮不抗→F1：高抗→花藥離體培養(yǎng)培養(yǎng)→單倍體植株．
②A．取三個(gè)潔凈的培養(yǎng)皿，分別標(biāo)號1、2、3；
B．將三組生長狀況相同的單倍體植株分別放入三個(gè)培養(yǎng)皿中，其中1號放在室溫下，2號放在4℃的冰箱中，3號放在滴加了2%的秋水仙素的溶液中，培養(yǎng)時(shí)間相同．
③剪取三組培養(yǎng)后的植株根尖0.5cm-1.0cm；
按照解離→漂洗→染色→制片步驟制作細(xì)胞有絲分裂裝片；
在顯微鏡下觀察．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測與結(jié)論：
①若1號與2號結(jié)果相同，則低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍；；
②若2號與3號結(jié)果相同，則低溫可誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．

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