A. | 當CO2濃度為a時,高光強下該植物的凈光合速率為0,CO2濃度在a~b之間時,三條曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高 | |
B. | CO2濃度大于c時,曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素一定是光照強度和溫度 | |
C. | 當環(huán)境中CO2濃度小于a時,在圖示的3種光強下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量 | |
D. | 據(jù)圖可推測,在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時考慮光強這一因素的影響,并采取相應(yīng)措施 |
分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等.
分析曲線圖看出,本實驗探究了二氧化碳濃度和光照強度對光合作用的影響,曲線中因變量為凈光合速率,凈光合速率=總光合速率-呼吸速率.
解答 解:A、據(jù)圖分析,當二氧化碳濃度為a時,高光強下該植物的凈光合速率為0.二氧化碳濃度在a~b之間時,曲線ABC都表示了凈光合速率隨二氧化碳濃度的增高而增高,A正確;
B、當二氧化碳濃度大于c時,隨著二氧化碳濃度的上升,BC曲線凈光合速率不變,而在不同光照強度下不同,所以限制因素是光照強度,B錯誤;
C、當二氧化碳濃度小于a時,此時三條曲線的凈光合速率均小于0,由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,因此在此區(qū)段內(nèi)呼吸速率大于光合速率,C正確;
D、圖中研究的是二氧化碳濃度和光照強度共同作用的曲線,所以還要考慮光照強度,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)探究實驗,意在考查考生的識圖分析能力和圖文轉(zhuǎn)換能力,難度適中.考生在分析圖解時能夠利用單一變量的原則;明確凈光合速率為總光合速率和呼吸速率的差值.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省保山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•福州校級模擬)現(xiàn)有一幼鼠,先天無胸腺,此鼠的免疫狀況是( )
A.有全部的細胞免疫能力 B.喪失一切免疫能力
C.有全部的體液免疫能力 D.保留部分體液免疫能力
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆石河子一中高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鉛山縣校級期末)孟德爾遺傳規(guī)律不適合原核生物,原因是( )
A.原核生物沒有遺傳物質(zhì)
B.原核生物沒有核物質(zhì)
C.原核生物沒有完善的細胞器
D.原核生物主要進行無性生殖
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯進行出芽生殖 | |
B. | 馬鈴薯只進行無性生殖 | |
C. | 馬鈴薯進行營養(yǎng)生殖,使后代保持親本的性狀 | |
D. | 馬鈴薯自交后代不發(fā)生性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體膜、高爾基體膜、葉綠體膜、核膜 | |
B. | 細胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | |
C. | 線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜 | |
D. | 葉綠體膜、細胞膜、線粒體膜、核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 影響該地區(qū)蝗蟲種群密度變化直接因素主要是出生率和死亡率 | |
B. | 甲圖模型屬于物理模型,曲線變化反映了鴨和蝗蟲間存在的負反饋調(diào)節(jié)機制 | |
C. | 乙圖AB時間段,若蝗蟲每天增加3%,并呈“J”型增長,最初有N0只,則t天后種群數(shù)量為N00.03t只 | |
D. | 若利用昆蟲信息素誘捕蝗蟲防治蝗災,屬于化學防治方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純合子之間雜交,后代一定是純合子 | |
B. | 雜合子之間雜交,后代全是雜合子 | |
C. | 純合子自交,后代發(fā)生性狀分離 | |
D. | 雜合子自交,后代發(fā)生性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干擾tRNA和mRNA的結(jié)合 | B. | 阻斷rRNA裝配成核糖體 | ||
C. | 妨礙雙鏈DNA分子的解旋 | D. | 影響tRNA對氨基酸的轉(zhuǎn)運 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ②⑥⑧ | C. | ②④⑥ | D. | ④⑤⑦ |
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