分析 據(jù)圖分析:圖甲表示植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示動物細(xì)胞分泌蛋白的分泌過程圖.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)圖甲所示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)需要通過借助電子顯微鏡才能觀察到,稱為植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.如果圖甲細(xì)胞為洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞,其中不能進行光合作用,所以圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有葉綠體D.紫色色素應(yīng)分布在液泡F中.與圖乙動物細(xì)胞比較,圖甲細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.
(2)圖乙的①是抗體,則該細(xì)胞是漿細(xì)胞,抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).是由附著在⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的⑥核糖體合成的.
(3)葡萄糖通過腎小管的重吸收進入血液的方式是主動運輸.與此方式關(guān)系密切的細(xì)胞器是④線粒體.
故答案為:
(1)電子顯微鏡 植物細(xì)胞的亞顯微 葉綠體 液泡 具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體
(2)漿 蛋白質(zhì) ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑥核糖體
(3)主動運輸 ④線粒體
點評 本題主要考查動植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,即分泌蛋白的相關(guān)知識,意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型不同的雌雄配子間隨機組合 | |
B. | 同源染色體上的等位基因自由組合 | |
C. | 同源染色體上的非等位基因自由組合 | |
D. | 非同源染色體上的非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP、染色體中含有的五碳糖都是核糖 | |
B. | 性激素、生長激素、胰島素與雙縮脲試劑反應(yīng)都呈紫色 | |
C. | 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的 | |
D. | mRNA是翻譯的模板,DNA是復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中Pi代表磷酸,則B為ADP,C為ATP | |
B. | 在B→C的反應(yīng)中,產(chǎn)生的E2來源于高能磷酸鍵的斷裂釋放出的能量 | |
C. | E1不是物質(zhì),對于人、動物、真菌、植物和細(xì)菌來說,E1來自細(xì)胞呼吸 | |
D. | C→B與B→C都可以伴隨著放能反應(yīng)和吸能反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④處完成“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變 | |
B. | 興奮由b傳到c的過程中,①處膜外局部電流方向是b→c | |
C. | ③內(nèi)的遞質(zhì)可通過胞吐釋放到內(nèi)環(huán)境 | |
D. | ⑥處的神經(jīng)沖動會引起神經(jīng)元a的興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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