建立種群數(shù)量變化的數(shù)學模型一般不需要（　�。�
A、觀察研究對象，提出問題，提出合理的假設
B、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)據(jù)表達式，對種群數(shù)量變化進行表達
C、通過進一步實驗或觀察，對數(shù)學模型（公式或曲線）進行檢測或修正
D、進行對照實驗
考點：種群的數(shù)量變動
專題：
分析：種群數(shù)量變化的數(shù)學模型為Nt=N0λt．
種群數(shù)量變化的曲線有：
J型曲線：是指數(shù)增長函數(shù)，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況．S型曲線：是受限制的指數(shù)增長函數(shù)，描述食物、空間都有限，有天敵捕食的真實生物數(shù)量增長情況，存在環(huán)境容納的最大值K．
解答： 解：建立種群數(shù)量變化的數(shù)學模型的一般步驟是：
第一步：觀察并提出問題．要構(gòu)建一個數(shù)學模型，首先我們要了解問題的實際背景，弄清楚對象的特征．
第二步：提出合理的假設．合理提出假設是數(shù)學模型成立的前提條件，假設不同．所建立的數(shù)學模型也不相同．
第三步：建構(gòu)模型．根據(jù)所作的假設分析對象的因果關(guān)系，利用對象的內(nèi)在規(guī)律和適當?shù)臄?shù)學工具，構(gòu)造各個量詞的等式關(guān)系．
第四步：對模型進行檢驗或修正．當數(shù)學公式這個模型構(gòu)建出來后，可以進一步求算出各月的具體數(shù)值，再繪制出坐標曲線圖，曲線圖可以更直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢．
故選：D．
點評：本題圍繞構(gòu)建種群增長的數(shù)學模型的一般研究方法，意在考查學生識記和理解能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有高稈抗�。―DTT）和矮稈不抗�。╠dtt）的兩個小麥品種，這兩對性狀是完全顯性．
（1）現(xiàn)要用最短時間培育出矮稈抗病植株純合子，最好采用
 
方法，其主要方法是花藥離體培養(yǎng)．
（2）育種過程首先將高稈抗病純合子與矮稈不抗病純合子雜交得F1，其基因型是
 
．
（3）將F1種下去，取F1的花藥進行離體培養(yǎng)，為了提高花藥誘導成功率，選擇
 
花藥作實驗材料．對所選擇的花藥一般要通過進一步的鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期．確定花粉發(fā)育期最常用的方法是
 
．對不易著色的花粉細胞核需用
 
法，這種方法能將花粉細胞核染成
 
色．
（4）F1花粉基因型理論上有4種，分別是
 
．若這些花粉都能長成植物體，這些植物體的基因型是
 
，這些植物體稱
 
，在花粉發(fā)育成植物體的過程中細胞分裂方式是
 
．
（5）假如每種基因型的花粉細胞都有機會發(fā)育成植物體，如何對這些幼苗進行篩選，請陳述．
 

（6）對篩選出的矮稈抗病幼苗用
 
處理即可得到所需要的純合子品種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前地球大氣的CO2濃度增高，由于溫室效應，地球表面的溫度也有所提高，這將導致土壤沙漠化等惡果，導致CO2增高的主要原因是（　�。�
A、人口劇增，呼出CO2增多
B、化石燃料大量使用
C、大量生物物種滅絕
D、自然因素破壞了生態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類中有一種抗體如不能產(chǎn)生或減少，會導致對病菌的抵抗力降低，控制這種病的隱性基因位于X染色體上，其隱性基因在親子代之間的傳遞不可能是（　　）
A、父親→兒子
B、母親→女兒
C、父親→女兒
D、母親→兒子

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般來說，性狀是
 
共同作用的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對線粒體和葉綠體的有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、它們分別是有氧呼吸和光合作用全過程的場所
B、它們都可以產(chǎn)生水和ATP
C、在光鏡下，可以分別觀察到線粒體膜和葉綠體膜
D、線粒體在生物細胞中普遍存在，葉綠體是植物細胞特有的細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛�，計算所得�?shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A、標志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時標志物脫落
B、在用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量實驗中，取樣前忘記搖勻
C、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D、用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內(nèi)和在相鄰兩邊上的菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

小鼠的皮毛顏色由常染色體上的兩對基因（A、a和B、b）控制，兩對基因控制有色物質(zhì)合成的關(guān)系如圖：

（1）為探究基因A/a與基因B/b的位置，某同學用純合的黑色小鼠與白色小鼠進行雜交，得到的F1全為灰色小鼠，F(xiàn)1自由交配，獲得F2，可以預測以下結(jié)果：
①如果兩對基因（A/a和B/b）位于兩對同源染色體上，則F2的表現(xiàn)型及比例為
 
．
②如果兩對基因（A/a和B/b）位于一對同源染色體上，則F2的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）若通過實驗證明兩對基因（A/a和B/b）位于兩對同源染色體上，則親代黑鼠的基因型為
 
，F(xiàn)2灰鼠中雜合子的比例為
 
．
（3）在純合灰鼠群體的后代中偶然發(fā)現(xiàn)一只黃色雄鼠，已知該黃色小鼠的出現(xiàn)是由于基因發(fā)生顯性突變的結(jié)果．欲探究黃色性狀的產(chǎn)生是由于基因A還是基因B發(fā)生了突變，設計雜交實驗如下：
讓黃色雄鼠與多只白色雌鼠交配，F(xiàn)1中既有黃色小鼠又有灰色小鼠，選取F1中
 
小鼠隨機交配得F2．
若
 
，則黃色性狀的產(chǎn)生是由基因A突變產(chǎn)生的；
若
 
，則黃色性狀的產(chǎn)生是由基因B突變產(chǎn)生的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物研究小組為探究生長素對種子萌發(fā)的影響，欲設計一實驗方案，如你是其中一員，請你一起完成該研究方案：（實驗結(jié)論略）
（1）實驗目的：探究生長素對種子萌發(fā)的影響．
（2）研究方法：實驗法、觀察法、文獻法．
（3）實驗原理：生長素使細胞壁疏松，增加可塑性，從而增強細胞滲透吸水的能力；另一方面，生長素又能促進蛋白質(zhì)等物質(zhì)的合成，使細胞內(nèi)容物的量隨細胞體積的增大而增多．
（4）實驗假設：
 
．
（5）實驗預期：
 
．
（6）實驗設置：
A、材料用具：蘿卜種子，試管、移液管、培養(yǎng)皿、蒸餾水、濾紙、生長素溶液（濃度分別為100mg/L、10mg/L、0.1mg/L、1μg/L、0.01μg/L）
B、步驟：
①取
 
支試管，分別進行編號．在各試管中，分別加入5mL不同濃度的溶液．
②
 

③
 

④取與試管數(shù)對應的培養(yǎng)皿編號，每個培養(yǎng)皿內(nèi)事先都墊上濾紙，將處理過的種子分別放入對應的培養(yǎng)皿中，均勻擺放．蓋上培養(yǎng)皿蓋，放于暗處培養(yǎng)．
（7）觀察和收集數(shù)據(jù)：請設計一表格，統(tǒng)計收集的數(shù)據(jù)．

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