下列圖片中不是借助顯微鏡觀察到的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：電子顯微鏡
專題：
分析：光學(xué)顯微鏡觀察到得物像是顯微結(jié)構(gòu)，電子顯微鏡觀察到得物像是亞顯微結(jié)構(gòu)．
解答： 解：A、是用光學(xué)顯微鏡觀察到得植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，A正確；
B、是用光學(xué)顯微鏡觀察到的植物細(xì)胞有絲分裂，B正確；
C、是用電子顯微鏡觀察細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，C正確；
D、是葉綠體的模式圖，不需要顯微鏡觀察，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題結(jié)合各種圖，考查顯微鏡，要求考生能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中圖象的名稱，明確結(jié)構(gòu)模型圖和示意圖不需要通過顯微鏡觀察，再根據(jù)題干要求選出正確答案即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某動物體細(xì)胞基因型為AaXBXb，甲圖為該生物體細(xì)胞的細(xì)胞周期示意圖，乙圖為該生物產(chǎn)生的一個卵細(xì)胞，不考慮基因突變．則下列說法錯誤的是（　�。�
A、圖甲中的④時期會出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的現(xiàn)象
B、完整減數(shù)分裂周期可用①→②→③→④表示
C、圖乙中細(xì)胞產(chǎn)生過程中可能發(fā)生了交叉互換
D、與圖乙中細(xì)胞同時形成的極體基因型可能是aXBXb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

對下列四幅圖所對應(yīng)的活動敘述錯誤的是（　　）
A、圖（1）為單倍體育種過程
B、若圖（2）中2不含致病基因，則該病的遺傳方式不能確定
C、若圖（3）表示次級卵母細(xì)胞，則該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為4條
D、圖（4）中①④中的堿基順序不完全相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過下列實(shí)驗(yàn)（見圖）探究細(xì)胞核的功能  ①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半，中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；②b部分分裂到16～32個細(xì)胞時，將一部分細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開始分裂、分化，發(fā)育成胚胎．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明細(xì)胞核能夠控制生物的性狀
B、實(shí)驗(yàn)①中，b部分細(xì)胞屬于對照組，a部分屬于實(shí)驗(yàn)組
C、實(shí)驗(yàn)②中，a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的a部分形成對照
D、實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性決定細(xì)胞功能的實(shí)現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用含18O的葡萄糖示蹤有氧呼吸過程中的氧原子轉(zhuǎn)移途徑，下列正確的是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體內(nèi)膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、線粒體基質(zhì)→線粒體內(nèi)膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、線粒體內(nèi)膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體基質(zhì)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體基質(zhì)→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜中蛋白質(zhì)含量最多
B、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出
C、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和糖類組成
D、所有細(xì)胞的細(xì)胞膜中化合物的種類和數(shù)量相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、煙草花葉病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)
B、酵母菌和大腸桿菌的體內(nèi)都沒有核膜包被的細(xì)胞核
C、藍(lán)藻體內(nèi)沒有葉綠體，但含有藻藍(lán)素和葉綠素
D、動、植物細(xì)胞都有核酸、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)生為了驗(yàn)證唾液的功能，做了一組實(shí)驗(yàn)：取甲、乙兩試管，分別加入2mL淀粉糊，甲試管內(nèi)又加入了2mL唾液，兩試管同時在37℃的溫水中保溫10min后取出，各加入0.5mL 碘液，發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍(lán)色反應(yīng)．該實(shí)驗(yàn)步驟中有一個錯誤，應(yīng)是（　�。�
A、乙試管應(yīng)置于低溫或室溫中
B、乙試管應(yīng)加胃液
C、乙試管應(yīng)加與唾液等量的清水
D、應(yīng)再加一個試管，內(nèi)加2mL淀粉糊、2mL唾液，并放到冰水中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株，均分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有較高濃度生長素的瓊脂塊．
②將上述4組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
結(jié)果，甲組和丁組側(cè)芽生長受抑制，乙組和丙組側(cè)芽開始生長．
回答下列問題：
（1）比較甲組與乙組的結(jié)果，能夠說明
 
．
（2）比較乙組和丙組的結(jié)果，能夠說明
 
．
（3）比較丙組和丁組的結(jié)果，能夠說明
 
．
（4）我們把植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽生長受到抑制的現(xiàn)象叫做
 
，該現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用特點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案