為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株，均分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有較高濃度生長素的瓊脂塊．
②將上述4組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
結(jié)果，甲組和丁組側(cè)芽生長受抑制，乙組和丙組側(cè)芽開始生長．
回答下列問題：
（1）比較甲組與乙組的結(jié)果，能夠說明
 
．
（2）比較乙組和丙組的結(jié)果，能夠說明
 
．
（3）比較丙組和丁組的結(jié)果，能夠說明
 
．
（4）我們把植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽生長受到抑制的現(xiàn)象叫做
 
，該現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用特點(diǎn)是
 
．
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：甲組有頂芽，頂芽產(chǎn)生生長素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽處，導(dǎo)致側(cè)芽生長受到抑制；乙組沒有頂芽，不會(huì)產(chǎn)生生長素抑制側(cè)芽生長，側(cè)芽生長；丙組也沒有頂芽，雖然在切口處放置不含生長素的瓊脂塊，但沒有生長素運(yùn)向側(cè)芽，所以側(cè)芽生長；丁組雖沒有頂芽，但是有含有高濃度生長素的瓊脂塊，生長素會(huì)運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽抑制側(cè)芽生長．
解答： 解：本實(shí)驗(yàn)題的目的是為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”，經(jīng)過處理后的四組中，由于甲和丁的頂端依然有生長素的存在，故對(duì)側(cè)芽的預(yù)期生長情況為生長受抑制．而乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊相當(dāng)于頂端沒有生長素的存在，故對(duì)側(cè)芽的預(yù)期生長情況為生長．
（1）通過甲組與乙組的對(duì)照，單一變量在頂芽，故得出頂芽生長抑制了側(cè)芽的生長．
（3）通過乙組和丙組的對(duì)照，單一變量在瓊脂塊，故得出瓊脂塊對(duì)側(cè)芽生長沒有影響．
（4）通過丙組和丁組的對(duì)照，單一變量在生長素，故得出對(duì)側(cè)芽生長起抑制作用的是生長素．
（5）頂端優(yōu)勢(shì)的原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸、在側(cè)芽處積累較多，側(cè)芽對(duì)生長素濃度比較敏感，使側(cè)芽生長受到抑制．這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用的兩重性．
故答案為：
（1）頂芽生長抑制側(cè)芽的生長
（2）瓊脂塊對(duì)側(cè)芽生長沒有影響
（3）對(duì)側(cè)芽生長起抑制作用的是生長素
（4）頂端優(yōu)勢(shì)   兩重性
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長素的作用以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理，能對(duì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖片中不是借助顯微鏡觀察到的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列Ⅰ、Ⅱ問題：
Ⅰ、家蠶是二倍體，雄蠶含有兩個(gè)同型的性染色體ZZ，雌蠶含有兩個(gè)異型的性染色體ZW．
（1）在家蠶的一對(duì)常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因（A）與白色基因（a）．在另一對(duì)常染色體上有B、b基因，當(dāng)基因B存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因A的作用，從而使蠶繭變?yōu)榘咨�；而基因b不會(huì)抑制黃色基因A的作用．
①結(jié)黃繭蠶的基因型是
 
．
②基因型為AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配，子代出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是
 
．
③現(xiàn)有基因型不同的兩個(gè)結(jié)白繭的蠶雜交，產(chǎn)生了足夠多的子代，子代中結(jié)白繭的與結(jié)黃繭的比例是3：1．這兩個(gè)親本的基因型組合可能是AABb×AaBb，還可能是
 
或
 
（正交、反交視作同一種情況）．
（2）家蠶中D、d基因位于Z染色體上，d是隱性致死基因（導(dǎo)致相應(yīng)基因型的受精卵不能發(fā)育，但Zd配子有活性）．
 
（能或不能）選擇出相應(yīng)基因型的雌雄蠶雜交，使后代只有雄性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

南方的水果香蕉味香、富于營養(yǎng)，終年可收獲，是南方的重要經(jīng)濟(jì)作物．而把香蕉引種到北方后，植株矮小，乃至不能成活．但在2012年，地處中國北方的遼寧大連居民，就可以吃到當(dāng)?shù)刈援a(chǎn)的自然成熟的香蕉了，這些香蕉是搭載經(jīng)中國“神五”、“神六”飛船在太空遨游的品種，經(jīng)過大連當(dāng)?shù)嘏嘤苫畹模?qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）香蕉在南方地區(qū)生長正常，而把香蕉引種到北方后，植株矮小，乃至不能成活不能成活，這種是由
 
導(dǎo)致的變異，
 
（填“可”、“不可”）遺傳．而搭載經(jīng)中國“神五”、“神六”飛船在太空遨游的香蕉品種，發(fā)生的變異是
 
（填“可”、“不可”）遺傳的．
（2）香蕉是三倍體植物，無種子的生成，其原因
 
，因而培育香蕉應(yīng)選用的繁殖方法是
 
．
（3）近年來，香蕉生產(chǎn)中病毒感染較為嚴(yán)重，利用常規(guī)育種方法改良其品種周期長見效慢，若可以將利用生物工程技術(shù)，將外源的抗病基因?qū)讼憬叮瑸橄憬兜目共∮N提供一條新途徑．如圖1為轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程流程圖，其中質(zhì)粒上的PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)見表．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
限制酶 Apal   EcoR I     Pst I    Sma I
識(shí)別序列和切割位點(diǎn)
①形成重組質(zhì)粒A 時(shí)，應(yīng)選用限制酶
 
，對(duì)含抗病基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割．
②圖中①②表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細(xì)胞的
 
過程．該技術(shù)表明，當(dāng)植物細(xì)胞、組織處于
 
狀態(tài)時(shí)，在一定的外界條件的作用下，可表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整植株．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀下列材料后，回答問題：
（1）科學(xué)家在進(jìn)行細(xì)胞膜化學(xué)成分分析時(shí)，采用哺乳動(dòng)物或人的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料．將其特殊處理使細(xì)胞破裂發(fā)生溶血現(xiàn)象，一些物質(zhì)溶出，再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)洗掉，即可得到純凈的細(xì)胞膜（又稱血影）．那么，如何處理紅細(xì)胞才能使其發(fā)生溶血現(xiàn)象？
 
．
有的科學(xué)家將“血影”中的脂質(zhì)提取出來，使其在空氣和水界面上鋪展成單分子層，所形成的薄膜面積是原來細(xì)胞整個(gè)表面積的2倍．那么，據(jù)此現(xiàn)象能推出什么結(jié)論？
 

（2）關(guān)于細(xì)胞器的界定，目前有不同種意見，其中之一認(rèn)為：細(xì)胞器是細(xì)胞內(nèi)膜與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)隔離的相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)．根據(jù)這種界定，下列哪種結(jié)構(gòu)可以稱為細(xì)胞器
 

A．核糖體    B．中心體    C．細(xì)胞膜    D．細(xì)胞核
（3）如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
（填數(shù)字）；圖中③的作用是
 
；圖中④的作用是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的眼色有暗紅眼、褐色眼、朱砂眼和白眼四種表現(xiàn)型，由Ⅱ號(hào)染色體上的兩對(duì)等位基因Aa、Cc共同控制．其中A_C_為暗紅眼，A_cc為褐色眼；aaC_為朱砂眼，aacc為白眼．如圖所示為雌雄果蠅的染色體圖解，不考慮交叉互換及基因突變，回答以下問題：

（1）正常情況下，果蠅的一個(gè)性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生
 
個(gè)配子．
（2）雜合的褐色眼雌果蠅與雜合的朱砂眼雄果蠅交配，子代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）基因型為AaCc的兩只果蠅雜交，如果子代中暗紅眼：白眼=3：1，請(qǐng)?jiān)谟铱蛑腥旧w上標(biāo)明相關(guān)的基因．
（4）對(duì)某只果蠅進(jìn)行基因檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)它的體細(xì)胞基因型為AACCe．若該果蠅未發(fā)生變異，則該果蠅體細(xì)胞只有一個(gè)基因e的原因可能是
 
．
（5）果蠅Ⅲ號(hào)染色體上的展翅基因（D）對(duì)正常翅基因（d）完全顯性，展翅基因（D）胚胎期純合致死．請(qǐng)寫出一對(duì)展翅果蠅雜交獲得子一代的遺傳圖解．
（6）基因型為aaCcDd和aaccDd的個(gè)體雜交，則子一代中雜合子概率為
 
，d的基因頻率為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生長素作用與其濃度關(guān)系圖．看圖回答下列問題：
（1）由圖可見，生長素的作用特點(diǎn)是
 
．
（2）具有頂端優(yōu)勢(shì)的植物，其側(cè)芽濃度
 
（填“高”或“低”）于頂芽，由此可見，生長素在莖尖的運(yùn)輸方式主要是
 
，此時(shí)側(cè)芽部位生長素的作用是
 
（填“促進(jìn)”或“抑制”）側(cè)芽生長．
（3）向光生長的幼苗，若其背光側(cè)生長素濃度為C點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度，則其向光面濃度為
 
點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域（如圖所示）時(shí)，發(fā)現(xiàn)其與語言活動(dòng)功能有著密切的聯(lián)系，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
①W區(qū)發(fā)生障礙，不能寫字　   
②V區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字
③S區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話　  
④H區(qū)發(fā)生障礙，不能講話．
A、①②B、②③C、①③D、③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一顆飽滿的花生中有兩粒種子，則此花生所需要的子房、胚珠和至少的花粉粒數(shù)分別是（　　）
A、2，2，4
B、1，1，2
C、1，2，2
D、1，2，4

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案