科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖）探究細(xì)胞核的功能  ①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半，中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無(wú)核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；②b部分分裂到16～32個(gè)細(xì)胞時(shí)，將一部分細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開(kāi)始分裂、分化，發(fā)育成胚胎．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核能夠控制生物的性狀
B、實(shí)驗(yàn)①中，b部分細(xì)胞屬于對(duì)照組，a部分屬于實(shí)驗(yàn)組
C、實(shí)驗(yàn)②中，a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的a部分形成對(duì)照
D、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性決定細(xì)胞功能的實(shí)現(xiàn)
考點(diǎn)：細(xì)胞核的功能
專題：
分析：據(jù)圖分析，該實(shí)驗(yàn)存在相互對(duì)照，自變量是有核的一半和無(wú)核一半，因變量是有核一半正常分裂、分化；又存在自身對(duì)照，無(wú)細(xì)胞核一半擠入細(xì)胞核，接著開(kāi)始分裂分化；因此該實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞增殖與分化有關(guān)．
解答： 解：A、有核或植入核的部分能分裂、分化，無(wú)核的部分則停止分裂，說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)，沒(méi)有涉及生物的性狀，A錯(cuò)誤；
B、實(shí)驗(yàn)①中，a部分相當(dāng)于去核和重新植入核，是實(shí)驗(yàn)組，B正確；
C、實(shí)驗(yàn)②中，a部分植入核，與實(shí)驗(yàn)①中的無(wú)核形成對(duì)照，C正確；
D、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞保持結(jié)構(gòu)的完整性，細(xì)胞才能正常的分裂、分化，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)分析的知識(shí)，意在考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和得到結(jié)論的能力，解題時(shí)抓住單一變量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的1和3號(hào)試管比較，說(shuō)明的問(wèn)題是（　�。�
A、酶具有催化性
B、酶具有專一性
C、酶具有高效性
D、酶具有穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家文卡特拉曼?拉馬克里希南、托馬斯?施泰茨和以色列科學(xué)家阿達(dá)?約納特因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”而共同獲得2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下列有關(guān)核糖體的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核糖體是原核生物和真核生物共有的細(xì)胞器
B、核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C、核糖體膜的基本骨架是磷脂雙分子層
D、核糖體在合成蛋白質(zhì)的過(guò)程中，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　　）

①當(dāng)刺激為寒冷時(shí)，效應(yīng)器是下丘腦，c激素的分泌會(huì)增加
②C和d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加
③下丘腦是感覺(jué)體溫變化的主要中樞，是形成冷覺(jué)、熱覺(jué)的部位
④內(nèi)環(huán)境滲透壓升高，由下丘腦感受刺激，并合成分泌e激素
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌a激素，通過(guò)促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫
⑥上圖表示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，腎上腺和皮膚均為效應(yīng)器
⑦e激素能夠使排尿減少，使?jié)B透壓恢復(fù)正常．
A、①②③⑤⑥B、②④⑤⑥⑦
C、②③④⑤⑥D、②④⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（　�。�
A、線粒體和葉綠體均含有核糖體和少量的DNA、RNA
B、葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP
C、細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP均來(lái)自線粒體
D、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表列出了自然條件下兩個(gè)雜交組合及后代染色體的數(shù)目，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
一 二
雜交組合 獅（38） 虎（38） 白菜（20） 甘藍(lán)（20）
后代 獅虎獸（38） 白菜-甘藍(lán)（20）
A、獅與虎能交配產(chǎn)生獅虎獸，無(wú)生殖隔離
B、許多獅虎獸可以構(gòu)成一個(gè)種群
C、“白菜-甘藍(lán)”正常體細(xì)胞內(nèi)含有2個(gè)染色體組
D、“白菜-甘藍(lán)”植株通過(guò)花粉離體培養(yǎng)產(chǎn)生的單倍體植株高度不育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖片中不是借助顯微鏡觀察到的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中I代表整個(gè)大圓，Ⅱ包含IV．下列各項(xiàng)符合關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ體液，Ⅱ細(xì)胞外液，Ⅲ組織液，Ⅳ細(xì)胞內(nèi)液
B、Ⅰ跨膜運(yùn)輸，Ⅱ被動(dòng)運(yùn)輸，Ⅲ主動(dòng)運(yùn)輸，Ⅳ協(xié)助擴(kuò)散
C、Ⅰ變異，Ⅱ可遺傳變異，Ⅲ不可遺傳變異，Ⅳ基因突變
D、Ⅰ細(xì)胞，Ⅱ原核細(xì)胞，Ⅲ真核細(xì)胞，ⅣT2噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南方的水果香蕉味香、富于營(yíng)養(yǎng)，終年可收獲，是南方的重要經(jīng)濟(jì)作物．而把香蕉引種到北方后，植株矮小，乃至不能成活．但在2012年，地處中國(guó)北方的遼寧大連居民，就可以吃到當(dāng)?shù)刈援a(chǎn)的自然成熟的香蕉了，這些香蕉是搭載經(jīng)中國(guó)“神五”、“神六”飛船在太空遨游的品種，經(jīng)過(guò)大連當(dāng)?shù)嘏嘤苫畹模?qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）香蕉在南方地區(qū)生長(zhǎng)正常，而把香蕉引種到北方后，植株矮小，乃至不能成活不能成活，這種是由
 
導(dǎo)致的變異，
 
（填“可”、“不可”）遺傳．而搭載經(jīng)中國(guó)“神五”、“神六”飛船在太空遨游的香蕉品種，發(fā)生的變異是
 
（填“可”、“不可”）遺傳的．
（2）香蕉是三倍體植物，無(wú)種子的生成，其原因
 
，因而培育香蕉應(yīng)選用的繁殖方法是
 
．
（3）近年來(lái)，香蕉生產(chǎn)中病毒感染較為嚴(yán)重，利用常規(guī)育種方法改良其品種周期長(zhǎng)見(jiàn)效慢，若可以將利用生物工程技術(shù)，將外源的抗病基因?qū)讼憬�，為香蕉的抗病育種提供一條新途徑．如圖1為轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程流程圖，其中質(zhì)粒上的PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)見(jiàn)表．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
限制酶 Apal   EcoR I     Pst I    Sma I
識(shí)別序列和切割位點(diǎn)
①形成重組質(zhì)粒A 時(shí)，應(yīng)選用限制酶
 
，對(duì)含抗病基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割．
②圖中①②表示組織培養(yǎng)過(guò)程中香蕉組織細(xì)胞的
 
過(guò)程．該技術(shù)表明，當(dāng)植物細(xì)胞、組織處于
 
狀態(tài)時(shí)，在一定的外界條件的作用下，可表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整植株．

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