15.生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上,充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù).請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和食物鏈和食物網(wǎng)(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu))兩個(gè)方面.生態(tài)浮床中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者(成分),在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象.
(2)生態(tài)浮床既具有處理污水的功能,同時(shí)還可以美化環(huán)境,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的直接價(jià)值和間接價(jià)值價(jià)值.
(3)若食草性動(dòng)物攝入的藻類(lèi)含480J能量,其糞便中含有240J能量,呼吸消耗的能量為180J,用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為60J,要滿(mǎn)足食草魚(yú)類(lèi)正常生長(zhǎng),則至少需要藻類(lèi)固定1200J的能量.
(4)如圖表示某底棲動(dòng)物種群密度Nt與Nt+1/Nt的關(guān)系圖,當(dāng)Nt為d時(shí),該底棲動(dòng)物的出生率大于(大于、等于、小于)死亡率,當(dāng)Nt為a時(shí),該種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型.

分析 分析曲線圖:Nt+1與Nt的比值>1說(shuō)明種群數(shù)量在增加,出生率大于死亡率;
Nt+1與Nt的比值=1說(shuō)明種群數(shù)量維持穩(wěn)定,出生率等于死亡率;
Nt+1與Nt的比值<1說(shuō)明種群數(shù)量在減少,出生率小于死亡率,據(jù)此答題.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和食物鏈和食物網(wǎng)(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu))兩個(gè)方面.生態(tài)浮床中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象.
(2)生態(tài)浮床具有處理污水的功能,具有間接價(jià)值;生態(tài)浮床還可以美化環(huán)境,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值.
(3)根據(jù)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量-糞便量=能量同化量,由于食草性魚(yú)類(lèi)攝入的藻類(lèi)含480J能量,其糞便中含有240J,則其同化量為480-240=240J.要滿(mǎn)足食草魚(yú)類(lèi)正常生長(zhǎng),則至少需要藻類(lèi)固定的太陽(yáng)能為240÷20%=1200J.
(4)圖中b和e點(diǎn),Nt+1與Nt的比值=1,種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定.當(dāng)Nt為d時(shí),Nt+1與Nt的比值>1說(shuō)明種群數(shù)量在增加,出生率大于死亡率;當(dāng)Nt為a時(shí),Nt+1與Nt的比值<1,說(shuō)明種群數(shù)量在減少,出生率小于死亡率,該種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型.
故答案為:
(1)組成成分    食物鏈和食物網(wǎng)(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu))   生產(chǎn)者    分層
(2)直接價(jià)值和間接價(jià)值
(3)1200
(4)大于    衰退型

點(diǎn)評(píng) 本題借助生態(tài)浮床考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、種群數(shù)量變化及種群增長(zhǎng)速率的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠能夠識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),識(shí)記生物多樣性的價(jià)值,掌握種群的特征以及種群數(shù)量變化的規(guī)律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省七臺(tái)河市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•荔灣區(qū)期中)科學(xué)家將雌黑鼠乳腺細(xì)胞核移入白鼠去核的卵細(xì)胞內(nèi),待發(fā)育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宮,該褐鼠產(chǎn)下小鼠的體色和性別是( )

A.黑、雌 B.白、雄 C.褐、雌 D.白、雌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,調(diào)查得知該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),一年內(nèi)輸入各種群的能量如下表所示(能量單位相同).
種群
能量3.5612.8010.300.48226.50
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分還缺少分解者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為15.41%.
(2)在研究能量流動(dòng)時(shí),可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查甲的種群密度,在一定范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記400只,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的有15只,則該范圍內(nèi)甲的種群數(shù)量為800只,若標(biāo)記的甲有部分被捕食,則導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏大(填“偏大”或“偏小”).
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞,甲、丁之間的關(guān)系說(shuō)明信息能 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列是四位同學(xué)所畫(huà)的體液概念圖,其中正確的是(  )
A.B.
C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.一對(duì)青年張某(男)、李某(女)向醫(yī)師進(jìn)行婚前遺傳咨詢(xún).醫(yī)師經(jīng)詢(xún)問(wèn)調(diào)查獲知:①甲病、乙病均為單基因遺傳病,雙方家庭均不含對(duì)方家庭的致病基因;②張某患甲病,且其家系圖如圖1,圖中Ⅲ3即為張某,Ⅱ4不攜帶致病基因;

③李某及其父母均正常,但她的弟弟患乙。
若以上基因傳遞過(guò)程中不考慮基因突變的發(fā)生,請(qǐng)結(jié)合上述信息,回答下列問(wèn)題.
(1)甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳;確定依據(jù)是:通過(guò)I1與II2個(gè)體間的關(guān)系及表現(xiàn)型可排除伴X顯性遺傳;通過(guò)Ⅱ4不攜帶致病基因及III2個(gè)體的表現(xiàn)型可排除伴X染色體隱性遺傳和常染色體隱性遺傳.
(2)已知乙病在男性人群中的患病率遠(yuǎn)高于女性人群,則乙病的另一遺傳特點(diǎn)是隔代交叉遺傳.
(3)若醫(yī)師通過(guò)一定辦法確定了本題中張某和李某兩人的基因型,并且推算出他們婚后生出患病孩子的幾率是5/8.圖2中的圓形代表體細(xì)胞,請(qǐng)?jiān)趫A內(nèi)作圖,正確表示李某的體細(xì)胞中相關(guān)基因及其在染色體上的位置.甲病相關(guān)基因用A或a字母,乙病相關(guān)基因用B或b字母,豎線代表染色體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.人類(lèi)對(duì)遺傳的認(rèn)知逐步深入:
(1)在孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)中,純合的黃色圓粒(YYRR)與綠色皺粒(yyrr)的豌豆雜交,若將F2中黃色皺粒豌豆自交,其子代中表現(xiàn)型為綠色皺粒的個(gè)體占$\frac{1}{6}$.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)r基因的堿基序列比R基因多了800個(gè)堿基對(duì),但r基因編碼的蛋白質(zhì)(無(wú)酶活性)比R基因編碼的淀粉分支酶少了末端61個(gè)氨基酸,推測(cè)r基因轉(zhuǎn)錄的mRNA提前出現(xiàn)終止密碼(子).試從基因表達(dá)的角度,解釋在孟德?tīng)枴耙粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”中,所觀察的7種性狀的F1中顯性性狀得以體現(xiàn),隱性性狀不體現(xiàn)的原因是顯性基因表達(dá),隱性基因不轉(zhuǎn)錄、或隱性基因不翻譯,或隱性基因編碼的蛋白質(zhì)無(wú)活性、或活性低(說(shuō)出兩種情況).
(2)摩爾根用灰身長(zhǎng)翅(BBVV)與黑身殘翅(bbvv)的果蠅雜交,將F1中雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅進(jìn)行測(cè)交,子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為2:2:48:48,說(shuō)明F1中雌果蠅產(chǎn)生了4種配子.實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合自由組合定律,原因是這兩對(duì)等位基因不滿(mǎn)足該定律“非同源染色體上非等位基因”這一基本條件.
(3)沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,該模型用堿基對(duì)排列順序的多樣性解釋DNA分子的多樣性,此外,堿基互補(bǔ)配對(duì)的高度精確性保證了DNA遺傳信息的穩(wěn)定傳遞.
(4)格里菲思用于轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的肺炎雙球菌中,S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類(lèi)型,R型菌是由SⅡ型突變產(chǎn)生.利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng),出現(xiàn)了S型菌,有人認(rèn)為S型菌出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生,但該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的S型菌全為SⅢ,否定了這種說(shuō)法.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.信號(hào)分子是指生物體內(nèi)的某些化學(xué)分子,既非營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),又非能源物質(zhì)和結(jié)構(gòu)物質(zhì),它們主要是用來(lái)在細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)傳遞信息,下列關(guān)于不同信號(hào)分子的概述,正確的是( 。
A.生物體內(nèi)的信號(hào)分子都是大分子化合物
B.接受信號(hào)分子的受體不一定位于細(xì)胞膜上
C.信號(hào)分子必須通過(guò)血液或組織液的運(yùn)輸才能作用于靶細(xì)胞
D.酶也屬于信號(hào)分子,該物質(zhì)能使細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)在常溫常壓下順利進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.如圖是DNA分子復(fù)制的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)圖中的[1]表示解旋過(guò)程,需要解旋酶的作用.
(2)圖中的[2]過(guò)程表示以母鏈為模板進(jìn)行的堿基的互補(bǔ)配對(duì),參與配對(duì)的物質(zhì)是游離在周?chē)拿撗鹾塑账幔?br />(3)分析DNA復(fù)制過(guò)程所需條件應(yīng)是:場(chǎng)所一般在細(xì)胞核內(nèi);模板是親代DNA的兩條鏈;原料是脫氧核苷酸;酶需要解旋酶、DNA聚合酶等;能量由ATP提供.
(4)DNA復(fù)制,特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制和DNA的半保留復(fù)制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.取正常生活的兩個(gè)成熟植物細(xì)胞甲和乙,分別放入蔗糖溶液和苯溶液中,兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均比細(xì)胞液的高.在顯微鏡下連續(xù)觀察甲、乙兩種細(xì)胞的變化是( 。
A.均發(fā)生質(zhì)壁分離,但隨后乙細(xì)胞又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
B.均發(fā)生質(zhì)壁分離,但隨后甲細(xì)胞又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
C.均發(fā)生質(zhì)壁分離,不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D.均發(fā)生質(zhì)壁分離,隨后均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案