A. | 小流域綜合治理生態(tài)工程 | B. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | D. | 森林生態(tài)系統(tǒng) |
分析 廣闊眾多的濕地具有多種生態(tài)功能,蘊育著豐富的自然資源,被人們稱為“地球之腎“、物種貯存庫、氣候調(diào)節(jié)器,在保護生態(tài)環(huán)境、保持生物多樣性以及發(fā)展經(jīng)濟社會中,具有不可替代的重要作用.
解答 解:A、小流域(河流各級支流的集水區(qū)域)水土流失比較嚴(yán)重,因此小流域綜合治理生態(tài)工程的主要目的是治理小流域的水土流失問題,A錯誤;
B、濕地生態(tài)系統(tǒng)對于蓄洪防旱、自然凈化污水具有非常重要的作用,B正確;
C、草原生態(tài)系統(tǒng)能夠防風(fēng)固沙,不能凈化污水,C錯誤;
D、森林生態(tài)系統(tǒng)能夠涵養(yǎng)水源、保持水土,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記和區(qū)別不同生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)功能,進而準(zhǔn)確判斷,屬于簡單題.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在白天和夜間都適當(dāng)提高溫度 | |
B. | 在白天適當(dāng)提高溫度,在夜間適當(dāng)降低溫度 | |
C. | 安裝綠色透光薄膜 | |
D. | 安裝無色透光薄膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA組成的不同之處表現(xiàn)在②和③上 | |
B. | 在①位置上加上2個磷酸基團即可構(gòu)成ATP | |
C. | 病毒體內(nèi)的②只有一種,③有4種 | |
D. | 人體內(nèi)的②有兩種,③有5種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | D和D是等位基因 | |
B. | D和d是等位基因 | |
C. | 等位基因位于一對同源染色體的相同位置上 | |
D. | 等位基因控制相對性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→乙的過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 | |
B. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時期 | |
C. | 丁→戊的過程中染色單體數(shù)目發(fā)生改變 | |
D. | 戊階段細胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光合作用與呼吸作用速率相等時的光照強度 | 光飽和時的光照強度 | 光飽和時植物吸收CO2的速率 | 黑暗條件下CO2釋放的速率 | |
甲植物 | 3 | 8 | 15 | 10 |
乙植物 | 8 | 15 | 30 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細胞受到刺激時,Na+內(nèi)流,使興奮部位膜內(nèi)側(cè)Na+濃度高于膜外側(cè) | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式由突觸前膜釋放,以自由擴散方式通過突觸間隙 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)是大分子物質(zhì),可以與突觸后膜上的受體結(jié)合,也可以胞吞的方式穿過突觸后膜 | |
D. | 一個神經(jīng)元可以與多個神經(jīng)元形成突觸,從而將信息傳給多個神經(jīng)元 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濟南市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课,丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位,從不同方向照光,培養(yǎng)一段時間后,胚芽鞘的生長情況是
A.甲不生長也不彎曲、乙直立生長、丙向左生長、丁直立生長、戊向右生長
B.甲直立生長、乙向右生長、丙向左生長、丁不生長也不彎曲、戊向左生長
C.甲向左生長、乙向右生長、丙直立生長、丁向右生長、戊向左生長
D.甲直立生長、乙向右生長、丙直立生長、丁不生長也不彎曲、戊向右生長
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