草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分.某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示.
(1)圖中食物網(wǎng)很簡(jiǎn)單,因此,該草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力較差,其
 
穩(wěn)定性也相應(yīng)較低.除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.
(2)影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是捕食和競(jìng)爭(zhēng).若某年兔種群的K值為1000 只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,其他條件不變的情況下,次年鼠的數(shù)量增加400只,則兔種群的K值變?yōu)?div id="6mpv6wk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
只.用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時(shí),若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
(填“偏高”或“偏低”)
(3)草原干旱時(shí),兔攝取水分減少,體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓
 
,引起
 
(部位)滲透壓感受器興奮,增加抗利尿激素的釋放,進(jìn)而引起腎小管、集合管對(duì)水的重吸收增加,減少排尿量,以保持體內(nèi)水平衡.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和成分,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)指食物鏈和食物網(wǎng),成分有非生物和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
環(huán)境容納量是指特定環(huán)境所能容許的種群數(shù)量的最大值.
能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)和逐級(jí)遞減.能量在沿食物鏈傳遞的平均效率為10%~20%
生物群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和.
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過食物鏈、食物網(wǎng)渠道進(jìn)行的.據(jù)此解答.
解答: 解:(1)同森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,草原生態(tài)系統(tǒng)生物種類較少,自我調(diào)節(jié)能力較差,故抵抗力穩(wěn)定性較低;圖中食物網(wǎng)只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,再加上分解者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分.
(2)若1只兔和4只鼠消耗的草量相等,則鼠的數(shù)量增加400只,相當(dāng)于多消耗了100只兔的攝食量,兔的環(huán)境容納量將減少100只,應(yīng)為1000-100=900只.用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)動(dòng)物的種群密度時(shí),若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則使第二次捕獲到的個(gè)體中被標(biāo)記個(gè)體偏少,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏高.
 (3)當(dāng)體內(nèi)攝取水分減少時(shí),細(xì)胞外液滲透壓,下丘腦滲透壓感受器興奮,分泌的抗利尿激素增多,腎小管、集合管對(duì)水的重吸收增加,從而使水分保持平衡.
故答案為:
(1)自我調(diào)節(jié)(或反饋調(diào)節(jié)) 抵抗力 分解者
(2)900 偏高
(3)升高 下丘腦
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合食物網(wǎng)圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 百所名校精點(diǎn)試題系列答案
  • 互動(dòng)課堂系列答案
  • 完美課堂系列答案
  • 激活思維智能訓(xùn)練課時(shí)導(dǎo)學(xué)練系列答案
  • 練出好成績(jī)系列答案
  • 全效學(xué)習(xí)課時(shí)提優(yōu)系列答案
  • 非常1加1系列答案
  • 課時(shí)掌控系列答案
  • 樂享導(dǎo)學(xué)練習(xí)系列答案
  • 快樂5加2課課優(yōu)優(yōu)系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    32P和35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,然后進(jìn)行測(cè)試,在子代噬菌體的化學(xué)成分中,可測(cè)到( 。
    A、有32P
    B、有35S
    C、有35S和32P
    D、有35S或32P

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列各組物質(zhì)中,組成元素相同的是( 。
    A、脂肪、脂肪酶(一種有催化作用的蛋白質(zhì))
    B、淀粉、麥芽糖
    C、氨基酸、核苷酸
    D、磷脂、纖維素

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲~丙表示細(xì)胞,①~③表示相關(guān)過程,X~Z表示相關(guān)激素,激素X是一種糖蛋白.請(qǐng)分析回答:

    (1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),導(dǎo)致激素Z分泌增加,該激素的作用是
     

    (2)如果用含激素X的飼料飼喂正常動(dòng)物,則①、②過程的生理效應(yīng)
     
    (“有”或“無”)明顯變化.
    (3)圖中甲細(xì)胞的作用是
     

    (4)“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖).與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    胚芽鞘產(chǎn)生的生長(zhǎng)素(IAA)可通過瓊脂塊來收集.

    (1)圖1 實(shí)驗(yàn)研究的是比較小麥胚芽鞘尖端在光下和暗處產(chǎn)生生長(zhǎng)素的量.將小麥胚芽鞘尖端切除并放到瓊脂塊上,有的置于光下,有的置于暗處.圖1 表示實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)收集到的生長(zhǎng)素量.關(guān)于生長(zhǎng)素的產(chǎn)生,本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論
     

    (2)將一正常生長(zhǎng)的植株幼苗水平放置,由于重力影響,根將向地生長(zhǎng),莖將背地生長(zhǎng).圖2 是水平放置后的幼苗根、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)曲線.請(qǐng)判斷下列部位分別可以用曲線上哪一點(diǎn)表示.莖的近地側(cè)對(duì)應(yīng)
     
    ,根的近地側(cè)對(duì)應(yīng)
     
    ,莖的遠(yuǎn)地側(cè)對(duì)應(yīng)
     
    ,根的遠(yuǎn)地側(cè)對(duì)應(yīng)
     

    (3)生長(zhǎng)素濃度與莖的生長(zhǎng)關(guān)系如圖3 所示.現(xiàn)測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,如莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為x,用數(shù)學(xué)式表示x 的范圍:
     
    .請(qǐng)寫出一個(gè)與莖的背地生長(zhǎng)作用原理相同的實(shí)例
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖①②③④表示植物體內(nèi)的幾項(xiàng)生理活動(dòng),根據(jù)他們之間的關(guān)系,回答下列問題.
    (1)通過①
     
    把A
     
    轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在
     
    中的穩(wěn)定的化學(xué)能.
    (2)影響②
     
    的因素主要是
     

    (3)以上四種作用中能產(chǎn)生水的有
     

    (4)③
     
     
    條件下進(jìn)行.
    (5)在啤酒生產(chǎn)中,酵母菌大量繁殖時(shí),通過上圖中
     
    (填序號(hào))獲得能量;發(fā)酵時(shí),通過
     
    (填序號(hào))獲得能量.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間有一個(gè)寬約200~500nm的縫隙,并且這兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞通過“突觸”連結(jié).如圖表示一種脊椎動(dòng)物普遍具有的化學(xué)突觸及信號(hào)傳導(dǎo)過程,請(qǐng)回答下列問題.
    (1)突觸間隙的存在使神經(jīng)信號(hào)的傳遞只在某些化學(xué)物質(zhì)(如乙酰膽堿)參與下完成,神經(jīng)遞質(zhì)由前神經(jīng)元合成,經(jīng)過
     
    (細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,后者再與
     
    融合,使神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙.
    (2)突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起下一個(gè)細(xì)胞興奮,而在突觸前膜上沒有“受體”,導(dǎo)致信號(hào)傳導(dǎo)的特點(diǎn)是
     

    (3)興奮通過突觸由前一個(gè)神經(jīng)元傳導(dǎo)到后一個(gè)神經(jīng)元的過程中,信號(hào)的變化情況是
     

    (4)據(jù)報(bào)道,當(dāng)大腦里乙酰膽堿(Ach)濃度增高時(shí),信息傳遞快,記憶增強(qiáng),思維敏捷.如圖為實(shí)驗(yàn)人員研究Ach濃度與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)圖:A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量?jī)x(在實(shí)驗(yàn)前已除去軸突中的突觸小泡)
    表為不同濃度Ach刺激下C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間.請(qǐng)分析回答問題:
    Ach濃度(?mol?L-1 C處感受刺激時(shí)間(ms) D處感受刺激時(shí)間(ms)
    0.1 5.00 5.56
    0.2 5.00 5.48
    0.3 5.01 5.31
    0.4 5.01 5.24
    0.5 5.00 5.16
    ①C處的數(shù)據(jù)說明了
     

    ②D處的數(shù)據(jù)說明了
     

    ③在軸突中除掉突觸小泡的目的是
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
    (1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為
     
    (填動(dòng)物或植物)細(xì)胞.
    (2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[
     
    ]
     
    ;細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是
    [
     
    ]
     
    ;遺傳和代謝的控制中心是
     

    (3)結(jié)構(gòu)5(與分泌有關(guān))為
     
    ,結(jié)構(gòu)13為
     
    ; 1所示結(jié)構(gòu)的主要化學(xué)組成為
     
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)細(xì)胞中儲(chǔ)能物質(zhì)的描述,合理的是(  )
    A、纖維素是小麥細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)
    B、肌糖原是肌肉細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)
    C、脂肪是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
    D、葡萄糖是細(xì)胞的主要儲(chǔ)能物質(zhì)

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案