某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以直接得出的結(jié)論是
A.生長(zhǎng)素進(jìn)行極性運(yùn)輸
B.單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻
C.生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)
D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的 | |
B. | 物質(zhì)循環(huán)指的是構(gòu)成生物體的各種化合物在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過程 | |
C. | 能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程 | |
D. | 分解者所需的能量可來自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所存儲(chǔ)的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤為脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈 | B. | ②為核糖或脫氧核糖 | ||
C. | ①是磷酸、③是鳥嘌呤 | D. | 圖中有四種含氮堿基 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述,正確的是
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需使用胃蛋自酶制備細(xì)胞懸液
B.植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的配比會(huì)影響組織分化
C.植物有性雜交和體細(xì)胞雜交都能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
D.轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因,不可能通過花粉傳入環(huán)境中造成基因污染
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是
A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機(jī)環(huán)境
B.信息傳遞對(duì)生物種群的繁衍過程有影響
C.生物之間的捕食離不開信息傳遞
D.施放性引誘劑控制害蟲,屬于化學(xué)信息在生產(chǎn)中的應(yīng)用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇邗江中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生物技術(shù)與社會(huì)現(xiàn)象、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切,請(qǐng)回答下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的問題。
(1)在果酒果醋的自然發(fā)酵過程中,酵母菌的來源是 ,發(fā)酵裝置內(nèi)加入果汁后要留出約1/3的空間,目的是 。
(2) 在用海藻酸鈉包埋酵母菌形成凝膠珠的過程中,加熱溶解海藻酸鈉時(shí)需注意用______________加熱,然后將溶化好的海藻酸鈉溶液________后,加入酵母菌充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颉?/p>
(3)左下圖1中,X溶液為____________,發(fā)酵過程中用攪拌器攪拌的目的是____________________。
(4)圖2中,a表示釋放核物質(zhì)后進(jìn)行過濾的過程,過濾后取________(填“濾液”或“析出物”)進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn);b表示的相關(guān)操作過程中,加入2 mol/ L NaCl溶液的作用是__________________;c表示在濾液中加入冷卻的95%的酒精,其目的是___________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水、線粒體基質(zhì) | B. | 氧氣、類囊體薄膜 | ||
C. | 二氧化碳、線粒體基質(zhì) | D. | 水、線粒體內(nèi)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 共同進(jìn)化就是不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化 | |
B. | 易地保護(hù)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù) | |
C. | 在環(huán)境條件保持穩(wěn)的前提下,種群不會(huì)發(fā)生進(jìn)化 | |
D. | 生物多樣性的形成是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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