A. | 扦插繁殖不易生根植物時(shí),用一定濃度的萘乙酸浸泡整個(gè)扦插枝條 | |
B. | 一定濃度的生長(zhǎng)素可作為除草劑使用,例如去除農(nóng)田的某些雜草 | |
C. | 在未授粉的雌蕊柱頭上涂一定濃度的萘乙酸能結(jié)出無(wú)子果實(shí) | |
D. | 用吲哚乙酸噴灑棉株達(dá)到保蕾保鈴的效果 |
分析 生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用:
(1)促進(jìn)扦插的枝條生根:用一定濃度生長(zhǎng)素類似物浸泡枝條下端,不久長(zhǎng)出大量的根;
(2)促進(jìn)果實(shí)發(fā)育:用一定濃度生長(zhǎng)素類似物涂抹未受粉的花蕾,可長(zhǎng)出無(wú)籽果實(shí)(用于培育無(wú)籽果實(shí));
(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴;
(4)控制性別分化.
解答 解:A、用一定濃度的萘乙酸等生長(zhǎng)素類似物處理扦插枝條的切口,A錯(cuò)誤;
B、一般情況下,低濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物的生長(zhǎng),高濃度的生長(zhǎng)素能抑制植物生長(zhǎng),農(nóng)業(yè)上經(jīng)常利用雙子葉雜草對(duì)生長(zhǎng)素敏感的特性,用高濃度的2,4-D(生長(zhǎng)素類似物)作除草劑,來(lái)達(dá)到即除去雜草,又促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)的目的,B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,用適宜濃度生長(zhǎng)素類似物處理未授粉的雌蕊柱頭可以獲得無(wú)子果實(shí),C正確;
D、防止果實(shí)脫落可用一定濃度的萘乙酸(生長(zhǎng)素類似物),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查植物激素的相關(guān)知識(shí),意在考查同學(xué)們理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿和淚液中的溶菌酶屬于人體的第一道防線 | |
B. | 體液免疫和細(xì)胞免疫均可以有吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞的參與 | |
C. | 發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)的人在初次接觸過(guò)敏原時(shí)不會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng) | |
D. | HIV能攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是侵入T細(xì)胞,引起自身免疫病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 模擬蒼蠅后翅平衡棒原理,研制出的新型導(dǎo)航儀是利用生物多樣性的直接價(jià)值 | |
B. | 建立動(dòng)物園、植物園或?yàn)l危動(dòng)物保護(hù)中心是保護(hù)生物多樣性最有效的措施 | |
C. | 保護(hù)生物多樣性就是在物種和生態(tài)系統(tǒng)兩個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施 | |
D. | 引進(jìn)物種不慎或?qū)σM(jìn)物種管理、監(jiān)測(cè)不到位可能破壞生物多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1和6 | B. | 3和4 | C. | 7和8 | D. | 11和12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從始祖馬到現(xiàn)代馬的進(jìn)化過(guò)程中,古生物化石提供了最直接的證據(jù) | |
B. | 從鯨、龜、蝙蝠等動(dòng)物的前肢骨骼的適應(yīng)性分化中,依稀可見痕跡器官的存在 | |
C. | 從魚類、鳥類、哺乳類的早期胚胎中均有鰓裂這一事實(shí)中,得到胚胎學(xué)上的證據(jù) | |
D. | 從比較真核細(xì)胞的細(xì)胞色素C中氨基酸的差異性大小,推得生物之間的親緣關(guān)系遠(yuǎn)近 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{5}{8}$ |
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