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植物組織培養(yǎng)依據的原理、培養(yǎng)過程的順序及誘導的植物激素分別是（ ）

①體細胞的全能性 ②離體的植物器官、組織或細胞 ③根、芽 ④生長素和細胞分裂素 ⑤生長素和乙烯 ⑥愈傷組織 ⑦再分化 ⑧脫分化 ⑨植物體

A．①，②⑧⑥⑦③⑨，④

B．①，②⑦⑥⑧③⑨，⑤

C．①，⑥②⑨⑧③⑦，⑤

D．①，②⑨⑧⑥⑦③，④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州思南中學高二下學期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進行實驗。根據實驗，下列分析正確的是（ ）

A．花粉也能通過培養(yǎng)形成植株M，這是因為番茄的生殖細胞也含有控制生長發(fā)育的全套遺傳物質

B．植株M一定為單倍體植株，其特點之一是往往高度不育，因此不能體現(xiàn)生殖細胞具有全能性

C．由花粉培育得到植株M的過程中，植物器官的發(fā)生主要通過營養(yǎng)物質的配比進行調節(jié)

D．由花粉培育得到植株N，整個過程都必須在無菌條件下進行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．用胰島素治療糖尿病，只能注射而不可口服是由于（　　）
A．口服有副作用B．小腸粘膜細胞不能吸收
C．口服療效緩慢D．消化酶會將其水解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．血糖濃度保持平衡對機體生命活動具有重要作用．請據圖分析回答下列問題．

（1）正常人血糖濃度范圍是0.8-1.2g/L（或80-120mg/dL），主要受胰島素和胰高血糖素的調節(jié)，二者發(fā)揮作用時屬于拮抗關系．
（2）胰島素由胰島B細胞分泌，圖中胰島素的運輸途徑體現(xiàn)激素調節(jié)的通過體液運輸特點．
（3）胰島素降低血糖濃度的機理是胰島素與胰島素受體結合后，使細胞膜上葡萄糖轉運蛋白增加，促進葡萄糖進入細胞．除此之外，胰島素還能促進葡萄糖的利用和儲存，同時抑制非糖物質轉化為葡萄糖．
（4）影響胰島素分泌的主要因素是血糖濃度，其一方面可以直接作用于胰島以調節(jié)胰島素的分泌，另一方面也作用于胰島組織中的神經末梢或血管內的感受器，并反射性地引起胰島素分泌．因此，血糖平衡受神經-體液（或神經-激素）調節(jié)．
（5）某人（甲）體內含有漿細胞分泌的抗胰島素受體的抗體，表現(xiàn)出高血糖癥狀，從免疫學角度分析，這種疾病屬于自身免疫病，體現(xiàn)了免疫過強，免疫系統(tǒng)的功能是免疫防衛(wèi)、監(jiān)控、清除．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．教材基礎知識填空
（1）組成細胞的最基本的化學元素C．
（2）細胞內絕大多數酶的化學成分是蛋白質．
（3）葉綠素除了含有C、H、O、N 元素外，還含有Mg元素．
（4）細胞中大多數無機鹽以離子形式存在．
（5）中心體存在于動物和低等植物的細胞中．
（6）請寫出氨基酸結構通式：．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州思南中學高二下學期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10%酚可以抑制細菌和霉菌。利用上述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出（ ）

①大腸桿菌 ②霉菌 ③放線菌 ④固氮細菌

A.①②③ B.①③④ C.④③② D.③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅天水一中高一下期中生物（文）試卷（解析版） 題型：綜合題

下面是某一生物個體細胞分裂的示意圖及細胞內染色體數目變化的曲線：

（1）該生物體細胞染色體數為 條，圖中不含同源染色體的細胞是 （填字母）。

（2）與圖F對應的細胞分裂方式是 ，與圖F對應的細胞有 （填字母）。

（3）與孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生時間相一致的是圖 。

（4）若該個體基因型為YyRr，則圖A細胞分裂結束產生的子細胞的基因型為 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅天水一中高一下期中生物（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

探究生物遺傳物質和遺傳規(guī)律的歲月中，眾多學者做出卓越貢獻，下列敘述正確的是（ ）

A．薩頓運用假說﹣演繹法提出基因在染色體上

B．赫爾希在做噬菌體侵染細菌的實驗中使用了同位素標記法

C．格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗最早證實DNA是遺傳物質

D．艾弗里在做肺炎雙球菌轉化實驗中使用了同位素標記法

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅天水一中高一下期中生物（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

噬菌體、酵母菌和煙草花葉病毒中，堿基種類依次是 （ ）

A．4、5、4 B．4、4、4 C．4、8、4 D．5、5、5

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